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課程目標

?通過參與式項目針對管理干部的團隊建設融合能力檢測；

?通過參與式活動針對管理干部的目標分解能力和規(guī)劃能力進行檢測；

?通過參與式活動針對管理干部的領(lǐng)導能力檢測。

?輔導管理干部對工作中管理與執(zhí)行的反思

?通過參與式活動檢測團隊的協(xié)作能力

培訓方式

?參與式活動+單人演練+情景模擬+講師示范

培訓對象：

企業(yè)中層管理者

課程大綱

【項目收益】

?團隊凝聚力之：目標與激勵機制

?團隊凝聚力之：團隊職責分工、任務分配

?團隊凝聚力之：計劃執(zhí)行

?團隊凝聚力之：風險管理與壓力處理

?團隊凝聚力之：團隊運作與領(lǐng)導

?團隊凝聚力之：策略規(guī)劃與影響

<<沙漠掘金>>經(jīng)典沙盤項目是對團隊運作時可能出現(xiàn)的合作、激勵、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)游戲課程。

模塊一、“執(zhí)行團隊” 建設及凝聚力產(chǎn)生的分析

一、要盡可能迅速地完成所分配的任務。

二、每個過程進行文字化記錄，包含：

A、等待接受一項未知的任務時，心中的感受和想法； ?

B、自我對項目的理解以及目標的預判；

C、團隊在目標中的分歧及統(tǒng)一；

D、團隊在角色分配及任務分工中的方法及不足；

E、團隊領(lǐng)導者組織團隊執(zhí)行任務的方法及不足；

F、失敗及成功的原因；

G、個人對團隊的看法及感覺

H、可以改進的地方。

三、把以上問題的討論結(jié)果記錄下來，以便完成任務之后參加小組討論。

模塊二、“觀察團隊”任務指令及程序 （可選項目）

一、引導師提前安排n位觀察員，進入不同小組進行觀察并作出記錄：

二、觀察員只能做記錄，不能做任何指導。

模塊三、針對“項目活動”的收獲

一、團隊成員對自己的需求，“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準確程度如何；

二、團隊成員是否能有效把握問題的關(guān)鍵；

三、團隊成員怎樣定義個人目標與團隊目標的統(tǒng)一；

四、團隊成員有沒有努力嘗試并融入項目，團隊領(lǐng)導者做了什么；

五、是否有制定可操作的方案，在方案出現(xiàn)問題時，如何達成統(tǒng)一；

六、團隊領(lǐng)導者在計劃及組織效果如何 ，他們是否有評估現(xiàn)有的資源， 他們是否受到“假設限制”的制約 ，他們是否預料到一些可能會出現(xiàn)的問題

七、 用什么方法來衡量整個任務的執(zhí)行過程？

八、 他們的工作效果如何？

九、 在這次練習中，他們是否很成功？

十、針對“執(zhí)行團隊”的問題 ，觀察員要觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)，以及團隊領(lǐng)導者對“執(zhí)行團隊”在不同階段中的印象。

模塊四、互動活動項目之 : 沙漠掘金介紹

一、一、管理項目的全員演練

二、二、無領(lǐng)導小組的建立

三、三、團隊協(xié)作中的人際關(guān)系管理

四、四、團隊協(xié)作中的目標管理

五、五、團隊協(xié)作中的補位與共識

六、六、團隊對于任務的執(zhí)行以及在執(zhí)行中的反思

模塊五、實戰(zhàn)分析與管理、領(lǐng)導動作分解

七、（沙盤展示管理動作和領(lǐng)導動作產(chǎn)生的結(jié)果不同）

八、一、分析在管理初期有可能采取的管理動作（案例導入）

九、二、培養(yǎng)管理者管理思路前置：在未行動前預估可能產(chǎn)生的結(jié)果

十、三、管理動作分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果

十一、四、領(lǐng)導行為分析，并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果

十二、五、有可能存在的問題：你為什么這樣做呢？

模塊六、團隊凝聚力分析與工具使用

十三、一、團隊模型來源

十四、二、團隊的和諧與統(tǒng)一

1、差異化團隊凝聚力的特點與建設

2、精英型團隊凝聚力的特點與建設

3、能力型團隊的凝聚力特點與建設

4、家庭型團隊凝聚力的特點與建設

5、標準型團隊凝聚力的特點與建設

6、聚合型團隊凝聚力的特點與建設

十五、三、團隊凝聚力發(fā)展的各個階段

1、松散結(jié)合期的發(fā)展階段與領(lǐng)導策略

2、形成期的發(fā)展階段與領(lǐng)導策略

3、風暴期的發(fā)展階段與領(lǐng)導策略

4、規(guī)范期的發(fā)展階段與領(lǐng)導策略

5、表現(xiàn)期的發(fā)展階段與領(lǐng)導策略

6、變革期的發(fā)展階段與領(lǐng)導策略

四、團隊無法凝聚的四大核心問題

五、團隊凝聚力建設的四大要點

模塊七：總結(jié)與課程總體測評（案 例）

課程總結(jié)及疑問解答

馬老師

【主要背景】

· 實戰(zhàn)管理、訓練課程導師

· 國家注冊高級企業(yè)培訓師

· 國家企業(yè)培訓師聯(lián)合會專家委員

· 國際培訓師精英聯(lián)盟執(zhí)行會員

· 北京大學人力資源班課程導師

· 中國建材商學院課程導師

· 武漢大學EMBA課程導師

· 超過1000場的管理訓練類課程

· 5年世界500強企業(yè)管理經(jīng)驗

· 3年國際連鎖企業(yè)大學負責人

· 中國九型人格與商業(yè)應用協(xié)會理事

【主要經(jīng)歷】

?16年培訓訓練經(jīng)歷，服務企業(yè)上千家

馬媛導師從事企業(yè)管理培訓多年，積累了豐富的實戰(zhàn)訓練經(jīng)驗。

她善于結(jié)合企業(yè)實際，提煉出管理培訓的三大行動體系，并結(jié)合心理學、九型人格學科對訓后學員加強訓后追蹤督導，運用線上輔導和線下活動的方式持續(xù)跟蹤學員訓后的實際操作，并在操作過程中提出指導建議，讓培訓創(chuàng)造生產(chǎn)力。

馬媛導師的課程生動精彩，但更重要的是她的課程具備持續(xù)效果和可操作性。她的高度責任心和卓越培訓導師精神，受到參訓人員及參訓企業(yè)的高度贊揚。

【品牌課程】

?領(lǐng)導力系列：

《管理能力發(fā)展（MTP）版權(quán)課程》

《職商領(lǐng)導力（1）MTP中層管理干部的角色認知與技能提升》

《職商領(lǐng)導力（2）MTP中層管理干部的項目管理與輔導激勵》

《職商領(lǐng)導力（3）管理干部時間管理與高效溝通》

《職商領(lǐng)導力（4）管理干部團隊管理與心智模型》

《職商領(lǐng)導力（5）管理干部團隊分析和實踐沙盤》

《職商領(lǐng)導力（6）管理干部人格模型與自我認知》

?九型人格系列：

《九型與客戶辨識》

《九型人格與情緒壓力管理》

?管理能力系列：

《情商領(lǐng)導力》

《組織高效溝通》

《目標管理》

《情緒與壓力管理》

《時間管理》

《結(jié)構(gòu)化思考的工作運用》

《高績效團隊與目標達成》

《領(lǐng)導力與變革管理》

備注：每個系列具體課程和內(nèi)容可根據(jù)客戶實際情況進行系統(tǒng)調(diào)研后，針對性開發(fā)與設計。

【授課風格】

1.語言幽默、生動流暢、感染力強；

2.專業(yè)講授、分組討論、訓練演練、案例分析、小組活動、錄像分享；

【授課特點】

1.雙向式教學模式，側(cè)重于實戰(zhàn)實效及技能提升；

2.以解決問題為導向的培訓倡導者，借助于世界500強企業(yè)管理精髓，結(jié)合大陸實戰(zhàn)管理的實踐者；

3.以“實戰(zhàn)”指導“實戰(zhàn)”，從實業(yè)到培訓反復錘煉，為企業(yè)量身定做訓練式培訓方案，讓培訓真正產(chǎn)生生產(chǎn)力；

【服務客戶】

銀行行業(yè)：中國銀行、工商銀行、建設銀行、農(nóng)業(yè)銀行、郵政儲蓄銀行、中國進出口銀行、華夏銀行、 浦發(fā)銀行、民生銀行、光大銀行、北京銀行等

保險行業(yè)：國際百萬圓桌會議特聘講師、平安保險公司、天安人壽保險公司、 天安財產(chǎn)保險公司、陽光保險集團、華夏人壽保險公司、太平洋人壽保險公司、泰康人壽保險公司等

政府機構(gòu)：北京工商聯(lián)、北京市總工會、北京市民建黨朝陽支部、山東煙臺市政府、北京市民盟黨支部、河北省豐臺縣委、北京市雍和宮管理處等

生產(chǎn)行業(yè)：上汽集團、大運汽車、大陽摩托車有限公司、新大洲本田、錢江摩托車有限公司、北方易初公司、皇明太陽能、西蒙電器、飛利浦照明、 百麗鞋業(yè)、奧康鞋業(yè)、天津榮程集團等

大型國企：中國重機、中國重工、中石化、國家電網(wǎng)、民航管理局、中國郵政、中海油、中環(huán)保等

大專院校：武漢大學、清華大學清友會、國開大學、政法大學、

公益組織：北京惠澤人公益發(fā)展中心 、甘肅省社促會

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