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【課程背景】

每個(gè)人都擁有完全相同的時(shí)間資源 —— 每天24小時(shí)，每年365天，但每個(gè)人的工作效率和工作業(yè)績(jī)卻很不一樣。原因何在？重要原因之一，就是不同的人，對(duì)時(shí)間資源的認(rèn)識(shí)不同，時(shí)間管理的能力也不一樣。

事實(shí)證明，管理好時(shí)間，能大幅度地提升職業(yè)人士的工作效率和工作業(yè)績(jī)，時(shí)間是所有人取得成功的必備要素之一。因此，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)好時(shí)間管理，企業(yè)則應(yīng)該集中對(duì)管理干部和員工進(jìn)行時(shí)間管理的主題培訓(xùn)，以幫助管理干部和員工提升工作效績(jī)。

本課程以工作績(jī)效與目標(biāo)導(dǎo)向的觀點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員日常工作特點(diǎn)，協(xié)助學(xué)員建立時(shí)間管理的正確觀念、心態(tài)與作法，教授管理時(shí)間的技巧，讓學(xué)員可以熟知與應(yīng)用最少的時(shí)間與精力完成更多、更對(duì)事情的方法，以增進(jìn)自己的工作的效率，進(jìn)而提升企業(yè)整體的效率

【課程目標(biāo)】

1.初步意識(shí)到管理者的高效時(shí)間管理的理念。

2.依據(jù)時(shí)間管理的規(guī)劃工具，分析不同工作任務(wù)的重要程度。

3.運(yùn)用時(shí)間管理的分配工具，辨析不同工作任務(wù)的分解和組合方法。

4.結(jié)合時(shí)間管理的行動(dòng)工具，制定出個(gè)人在團(tuán)隊(duì)工作中排除干擾、適應(yīng)變化和回顧復(fù)盤(pán)的相應(yīng)對(duì)策和計(jì)劃。

【課程對(duì)象】

組織各階層管理者，骨干員工

【課程形式】

講授法 、團(tuán)隊(duì)游戲法、視頻教學(xué)法、小組討論法、案例分析法等

【課程大綱】

導(dǎo)課活動(dòng)：《你眼里的“時(shí)間”》

第一部分時(shí)間管理的效能認(rèn)知

1.時(shí)間管理的意義

2.管理者的時(shí)間黑洞

3.管理者“追求效率”和“追求效能”的差異

案例分析：《你更欣賞哪一個(gè)員工的工作狀態(tài)？》

第二部分時(shí)間管理的規(guī)劃工具

1.管理者工作任務(wù)的來(lái)源

2.及時(shí)記錄任務(wù)的重要性

3.分析不同任務(wù)的重要程度

4.規(guī)劃對(duì)應(yīng)任務(wù)的時(shí)間消耗

團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)：《我的時(shí)間觀》

小組討論：《不同管理者的時(shí)間畫(huà)像》

案例分析：《哪些任務(wù)才是“要事”？》

實(shí)戰(zhàn)演練：《管理者的階段工作任務(wù)明細(xì)》

工具：《時(shí)間管理四象限》

工具：《工作記錄法》

第三部分時(shí)間管理的分配工具

1.“大任務(wù)”的分解方法

2.“小任務(wù)”的組合方法

3.工作任務(wù)每日快速分配技巧

視頻教學(xué)：《大石頭與小石頭》

小組討論：《聚餐計(jì)劃》

實(shí)戰(zhàn)演練：《管理者的階段工作任務(wù)分配》

工具：《ABC每日任務(wù)分配法》

第四部分時(shí)間管理的行動(dòng)工具

1、排除干擾

(1)排除來(lái)自?xún)?nèi)部的干擾

(2)排除來(lái)自外部的干擾

視頻教學(xué)：《團(tuán)隊(duì)里忙碌的“好人”》

小組討論：《管理者如何面對(duì)“干擾”？》

工具：《柳比歇夫法》

工具：《時(shí)間管理APP》

2、適應(yīng)變化

(1)當(dāng)時(shí)間不夠時(shí)

(2)當(dāng)時(shí)間富余時(shí)

工具：《ABC每日任務(wù)調(diào)節(jié)法》

3、回顧復(fù)盤(pán)

(1)每日復(fù)盤(pán)任務(wù)情況

(2)每周復(fù)盤(pán)個(gè)人改變

實(shí)戰(zhàn)演練：《管理者的階段工作任務(wù)復(fù)盤(pán)》

工具：《日復(fù)盤(pán)法》

工具：《周復(fù)盤(pán)法》

結(jié)課：回顧整體要點(diǎn)

【課程說(shuō)明】

1、小組形式，效果更佳。

2、根據(jù)客戶(hù)及學(xué)員實(shí)際情況，存在部分內(nèi)容及形式調(diào)整，均以現(xiàn)場(chǎng)授課為準(zhǔn)。

涂老師

曾任：工業(yè)建材龍頭企業(yè) 市場(chǎng)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：上市人力資源企業(yè) 培訓(xùn)經(jīng)理

15年以上的中高層管理和組織人才培養(yǎng)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，300+場(chǎng)的商業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目交付經(jīng)驗(yàn)，最為擅長(zhǎng)結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師四維系統(tǒng)化培訓(xùn)，涵蓋內(nèi)訓(xùn)師選拔、訓(xùn)練、比賽、賦能等。同時(shí)基于組織成果化的要求，具有集中培訓(xùn)、個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)教練、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)等綜合操盤(pán)和帶練能力。

本人個(gè)性爽朗，授課語(yǔ)言活潑、內(nèi)容實(shí)用導(dǎo)向，工具化教學(xué)沉淀，善于引入創(chuàng)新性、且體驗(yàn)感較高的互動(dòng)活動(dòng)。不僅能夠助力學(xué)員的參與熱情、破除思維定式，同時(shí)也讓學(xué)員自主結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，深度啟發(fā)與行動(dòng)計(jì)劃，從而基本達(dá)到課程的訓(xùn)練目標(biāo)。因此，課堂培訓(xùn)效果深受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)客戶(hù)和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的認(rèn)可！

【專(zhuān)業(yè)資格】

ACI美國(guó)注冊(cè)國(guó)際培訓(xùn)師(講師）

AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師

AACTP國(guó)際認(rèn)證翻轉(zhuǎn)教練

《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)認(rèn)證講師

《引導(dǎo)式培訓(xùn)》認(rèn)證講師

《引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖》認(rèn)證講師

《6Ds學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目》認(rèn)證講師

《4D團(tuán)隊(duì)教練》認(rèn)證講師

《獅帝賦能卡牌》認(rèn)證講師

《RIA學(xué)習(xí)力》認(rèn)證講師等

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