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課程目的

清晰金字塔思維理論的核心概念和具體工作應(yīng)用；

能夠運(yùn)用系統(tǒng)思維圖譜結(jié)合金字塔思維理論解決復(fù)雜性工作問(wèn)題；

能夠掌握如何在不同階段搭建不同的表達(dá)結(jié)構(gòu)；

對(duì)組織：

提升組織思考能力：使員工會(huì)思考、善于思考、享受思考帶來(lái)的成就感；

提高組織溝通速度：使企業(yè)具有統(tǒng)一的和共識(shí)的思維、語(yǔ)言、交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，從而提高企業(yè)溝通效率；

沉淀企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：使企業(yè)隱性的、零散的經(jīng)驗(yàn)得到梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承和可復(fù)制。

對(duì)個(gè)人：

形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)性思維，在面臨任務(wù)和問(wèn)題時(shí)從多個(gè)側(cè)面清晰而全面的進(jìn)行思考；

能夠在書(shū)面表達(dá)中使觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰、有說(shuō)服力。

課程特點(diǎn)：

應(yīng)用企業(yè)實(shí)際問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)探討

傳授技能也滲透一種解決問(wèn)題的正向態(tài)度

所舉案例大多來(lái)自企業(yè)實(shí)際案例

一理論篇

1.1解開(kāi)金字塔思維的面紗

什么是金字塔思維原理:序言，橫向和縱向的互動(dòng)關(guān)系

金字塔思維原理在職場(chǎng)中的應(yīng)用：構(gòu)建思路，表達(dá)呈現(xiàn)以及搭建解決問(wèn)題思路

金字塔思維原理的使用原則

縱向：結(jié)論先行，上下一致

橫向：分類清楚，排序邏輯

練習(xí)：找出邏輯搭建的問(wèn)題;

1.2庖丁解牛談金字塔思維

序言：SCQ讓你開(kāi)場(chǎng)清晰且吸引聽(tīng)眾

練習(xí)：嘗試找出案例SCQ

縱向：讓你的結(jié)論和觀點(diǎn)如影隨形

自上而下：回答疑問(wèn)

自下而上：提煉結(jié)論

縱向兩種方式對(duì)比

練習(xí)：結(jié)合工作縱向搭建一個(gè)結(jié)構(gòu)

橫向：讓你的論證更加有效

演繹：從普遍到個(gè)體

推理：從個(gè)體到普遍

橫向兩種方向?qū)Ρ?/p>

練習(xí)：競(jìng)聘思路，污水治理案例

練習(xí)：各組拿出一個(gè)工作話題，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員搭建橫縱結(jié)構(gòu)并點(diǎn)評(píng)職場(chǎng)案例+練習(xí)

二應(yīng)用篇?搭建解決問(wèn)題思路

解決問(wèn)題的演繹思路：認(rèn)識(shí)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題

認(rèn)識(shí)問(wèn)題（寬度）：?jiǎn)栴}類別以及如何準(zhǔn)確確定問(wèn)題

工具5W2H2R，問(wèn)題分類角度法

分析問(wèn)題（深度）：通過(guò)定量和定性找到關(guān)鍵原因

定量：通過(guò)統(tǒng)計(jì)和概率進(jìn)行去找出主因

定性：通過(guò)原因關(guān)聯(lián)體系去找出主因

集體思考?jí)τ懻摲椒ń榻B

方法介紹

視頻案例

解決問(wèn)題：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)

備注：通過(guò)實(shí)際工作話題，結(jié)合集體思考?jí)ぞ?，現(xiàn)場(chǎng)搭建金字塔思維結(jié)構(gòu)，并現(xiàn)場(chǎng)給出相關(guān)的舉措

搭建表達(dá)思路

綜述：

職場(chǎng)表達(dá)目標(biāo)5要素：知-信-激-動(dòng)-樂(lè)

商業(yè)表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)場(chǎng)-主體-收尾

職場(chǎng)表達(dá)和演講的區(qū)別

練習(xí)：職場(chǎng)視頻繪制結(jié)構(gòu)圖

開(kāi)場(chǎng)：鋪墊

開(kāi)場(chǎng)原則ABC:吸引-利益-聯(lián)系

開(kāi)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)：SCQA

開(kāi)場(chǎng)的內(nèi)容技巧：引用，回顧，故事，提問(wèn)

主體：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的相互作用

內(nèi)容的結(jié)構(gòu)：演繹和歸納

歸納中的3數(shù)法則

歸納的結(jié)構(gòu)：天-地-人-事

演繹的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)栴}系列和同心圓

結(jié)構(gòu)包裝方法：類比，引用，整合

內(nèi)容設(shè)計(jì)：定性和定量

定性：評(píng)價(jià)-引用-故事

定量：數(shù)據(jù)-趨勢(shì)

內(nèi)容的構(gòu)成及如何激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴

收尾 總結(jié)要點(diǎn)+升華

總結(jié)要點(diǎn)：論點(diǎn)回顧

升華：抒發(fā)情懷

收尾技巧：呼應(yīng)-號(hào)召-送禮

課程總結(jié)

課程要點(diǎn)綜述

模板和課后練習(xí)說(shuō)明案例+練習(xí)

宋老師

15年授課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員超過(guò)8萬(wàn)

曾就職于外企和民營(yíng)企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、KAPPA 、大田，擔(dān)任過(guò)部門經(jīng)理和高級(jí)總監(jiān)．他結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，研發(fā)出以問(wèn)題解決系列課程，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)可落地執(zhí)行的原則，現(xiàn)場(chǎng)就企業(yè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。所教授內(nèi)容經(jīng)過(guò)自身多年經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)并結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，客戶給予高度認(rèn)同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶評(píng)價(jià)為實(shí)在有干貨，同時(shí)給予“宋工具”的美譽(yù)．在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域，曾最早在企業(yè)領(lǐng)域探索，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)出相關(guān)課程，為譽(yù)為職場(chǎng)思維導(dǎo)圖第一人。常年與羅輯思維合作，與羅粉現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，進(jìn)行思維提升在行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他參與有李寧，kappa，騰訊，百度，北京電信的行動(dòng)學(xué)習(xí)建構(gòu)和授課，并帶領(lǐng)實(shí)際問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)演繹，當(dāng)場(chǎng)產(chǎn)出成果，講授風(fēng)格直奔主題，體系化并指向成果導(dǎo)向。

服務(wù)過(guò)的客戶：

三星、松下、諾基亞、法國(guó)電信、益普索、拜耳、輝瑞、諾和諾德、ABB、艾默生、日立、普利斯通、東風(fēng)日產(chǎn)、現(xiàn)代汽車、奧迪、路虎捷豹，中國(guó)一汽，臺(tái)塑、奧托立夫、正新、海爾、蘇泊爾、方太、騰訊、聯(lián)想、百度、小米、滴滴，奇虎360，搜狗、四維圖新、京東方、李寧、鄂爾多斯、中國(guó)移動(dòng)，移動(dòng)管理學(xué)院、中國(guó)聯(lián)通，聯(lián)通管理學(xué)院，中國(guó)電信、南方電網(wǎng)、浦發(fā)銀行、工商銀行，中國(guó)銀行、世界銀行、廣發(fā)銀行、招商證券、廣發(fā)證券，安信證券、新華社、央廣傳媒、中糧、伊利，光明、蒙牛、嘉里大通、大田集團(tuán)、中集集團(tuán)、深高速、中外運(yùn)、中石油、白沙物流、中航油、國(guó)家核電、東方電器、中航工業(yè)、三一重工、中航信、首都航空、王府井集團(tuán)、百麗、新東方等眾多全球500強(qiáng)公司及清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)及商學(xué)院 

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