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【課程背景】

每個(gè)人無(wú)論是說(shuō)話(huà)還是做事時(shí)總會(huì)進(jìn)行思考，針對(duì)于同一現(xiàn)象或問(wèn)題，大家也許會(huì)有天壤地別的看法和觀點(diǎn)。其實(shí)，這就是大家的思維方式不同。伽利略看到教堂里吊燈的擺動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，推翻了亞里士多德關(guān)于單擺運(yùn)動(dòng)周期的學(xué)說(shuō)；牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地而研究出了萬(wàn)有引力定律；在大家都認(rèn)為光是一種電磁波時(shí)，愛(ài)因斯坦在思考如果一個(gè)人以光的速度運(yùn)動(dòng)或者超過(guò)光的速度運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？看似不合邏輯的想法卻為二十世紀(jì)最為有影響力的物理學(xué)理論——相對(duì)論的研究點(diǎn)燃了激情。相對(duì)論的提出，對(duì)牛頓的經(jīng)典力學(xué)理論提出了挑戰(zhàn)，也把人類(lèi)帶入了一個(gè)更廣闊的研究領(lǐng)域。

《提升你的邏輯思維能力》培訓(xùn)課程采用“全參與”模式，讓學(xué)員知道如何科學(xué)合理地進(jìn)行邏輯思考，邏輯分析，找到科學(xué)解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，讓學(xué)員通過(guò)思維鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)員的創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)中能夠提出與眾不同的有效解決問(wèn)題的方法，在工作中能夠提出別具一格的策劃方案，從而成為具有職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人士。

這是一門(mén)由思路混亂到思路清晰的必修課程！

這是一門(mén)從記憶緩慢到記憶高效的必修課程！

這是一門(mén)由平凡走向成功的必修課程！

這是一門(mén)開(kāi)發(fā)右腦的必修課程！

這是一門(mén)激發(fā)潛質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造力的必修課程！

這是一門(mén)改變?nèi)松谋匦拚n程！

【課程目標(biāo)】

讓學(xué)員知道如何利用邏輯思維的四條定律進(jìn)行邏輯分析，利用提高思維能力的十二技法來(lái)探究和解決生活和學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。

讓學(xué)員能夠利用思維導(dǎo)圖把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，提高知識(shí)記憶的速率和分析解決問(wèn)題的能力，并開(kāi)發(fā)自己的右腦，從而越來(lái)越聰明。

讓學(xué)員能夠通過(guò)邏輯思維訓(xùn)練提高自己的分析能力，從而發(fā)現(xiàn)個(gè)人在思考問(wèn)題時(shí)存在的誤區(qū)，并掌握解決思維定勢(shì)的有效方法，充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)創(chuàng)造力。

【課程大綱】

一、思維改變結(jié)果

(一)思維的多米諾骨牌

邏輯思維的重要性，采用不同的思維方式，則會(huì)有不同的結(jié)果。

(二)邏輯思維的四條定律

1.概念

2.判斷

3.推理

4.歸納

(三)提高思維能力的十二技法

1.加一加：可在這件東西上添加什么嗎？

2.減一減 ：可在這件東西上減去些什么嗎？

3.擴(kuò)一擴(kuò)：在功能、結(jié)構(gòu)上還可擴(kuò)展嗎？

4.縮一縮：在功能、結(jié)構(gòu)上還可縮減嗎？

5.變一變：可以變化嗎？

6.改一改：何處可以改進(jìn)？

7.聯(lián)一聯(lián)：與其它有什么聯(lián)系呢？

8.代一代：可用別的代替嗎?

9.搬一搬：這個(gè)想法、道理、技術(shù)搬到別的場(chǎng)合可用嗎？

10.反一反：反過(guò)來(lái)考慮會(huì)怎樣？

11.定一定：還要規(guī)定些什么呢？

12.用一用：能用新技術(shù)嗎？

二、思維導(dǎo)圖

(一)愛(ài)因斯坦也用的思維導(dǎo)圖

1.什么是思維導(dǎo)圖

2.思維導(dǎo)圖的作用

1)成倍提高您的學(xué)習(xí)速度和效率，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。

2)激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)。

3)讓您形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，并使您將能夠達(dá)到眾多您想達(dá)到的目標(biāo)。

4)讓您盡快掌握思維導(dǎo)圖這個(gè)能打開(kāi)大腦潛能的強(qiáng)有力的圖解工具。

(二)一分鐘開(kāi)發(fā)右腦

1.提取分析、記憶等對(duì)象的關(guān)鍵信息。

2.對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行歸類(lèi)和整理（如有必要課制定一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)照表）。

3.繪制思維導(dǎo)圖（最好用不同顏色的筆手繪）。

4.修改思維導(dǎo)圖。

5.根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

(三)開(kāi)發(fā)潛能的邏輯樹(shù)

1.發(fā)散式

2.金字塔式

3.魚(yú)骨式

三、邏輯訓(xùn)練

(一)你也可以成為福爾摩斯

(二)左右你思維的6大誤區(qū)

1.片面性思維

2.偏見(jiàn)性思維

3.從眾性思維

4.權(quán)威性思維

5.單一性思維

6.慣性思維

(三)顛覆思維定式的殺手锏

1.發(fā)散思維

2.逆向思維

3.拓展思維

4.頭腦風(fēng)暴

5.歸零心態(tài)

莫老師

莫言老師 通用管理與職業(yè)素養(yǎng)領(lǐng)域?qū)＜?/p>

【資質(zhì)背景】

國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃師

國(guó)家高級(jí)人力資源管理師

6Ds線(xiàn)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

ACIC國(guó)際注冊(cè)沙盤(pán)講師

AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

ITMI國(guó)際注冊(cè)人才管理師

CMC國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師

中國(guó)管理科學(xué)研究院-客座教授

AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

AoCE國(guó)際注冊(cè)STC系統(tǒng)性團(tuán)隊(duì)教練

美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師&授權(quán)導(dǎo)師

美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際課程設(shè)計(jì)師&授權(quán)導(dǎo)師

英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證講師(TBCP)

【從業(yè)履歷】

2018年“我是好講師”大賽-全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師

2018年“泰山杯”培聯(lián)大賽-全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師

2020年“線(xiàn)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師”全國(guó)大賽評(píng)委

2020年“我是好講師”浩睿賽區(qū)評(píng)委

18年+全國(guó)市場(chǎng)零售運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)（行業(yè)：汽車(chē)、珠寶、服裝） ，先后服務(wù)于上市集團(tuán)、外資集團(tuán)，歷任總經(jīng)理助理、全國(guó)運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理，足跡遍布全國(guó)50+座主要城市，涉及運(yùn)營(yíng)管理500+門(mén)店，

累計(jì)為300+百貨&門(mén)店提供30000+小時(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)與實(shí)地帶教，成功培養(yǎng)1000+名優(yōu)秀的零售終端管理者。

非常了解業(yè)務(wù)部門(mén)的痛點(diǎn)和需求，擅長(zhǎng)結(jié)合客戶(hù)需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、應(yīng)用課程和落地工具，助力業(yè)務(wù)部門(mén)提升業(yè)績(jī)、強(qiáng)化人才培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)人才效能，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)的有效助推。

【授課特色】

寓教于樂(lè)

課堂形式靈活多樣，游戲互動(dòng)精彩不斷，課堂氛圍愉悅專(zhuān)注，課程練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)

實(shí)戰(zhàn)分享

課堂上幫助學(xué)員理解理論知識(shí)，分享實(shí)戰(zhàn)案例指導(dǎo)實(shí)際運(yùn)用；部分課程涉及實(shí)地工作的跟進(jìn)指導(dǎo)

定制應(yīng)用

根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況、定制化設(shè)計(jì)課程中的針對(duì)性練習(xí)、開(kāi)發(fā)可應(yīng)用與實(shí)際工作的工具等，幫助企業(yè)系統(tǒng)性的解決問(wèn)題

尊重版權(quán)

講授中所采用的課程均為講師本人多年經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)累積的原創(chuàng)、已申報(bào)國(guó)家版權(quán)注冊(cè)，或獲得版權(quán)方的授權(quán)/認(rèn)證

【主講課程】

管理系列課程：

《從優(yōu)秀到卓越-管理者角色認(rèn)知與修煉》

《從優(yōu)秀到卓越-效率工具PDCA》

《拆掉部門(mén)墻-跨部門(mén)溝通與協(xié)作》

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)加速器-OKR工作法》

《Do Best高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)（系列）》

《Become成為卓越管理者（系列）》

《Make Better職場(chǎng)高效能（系列）》

版權(quán)課 （授權(quán)認(rèn)證&自主研發(fā)）

《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)密碼》

《TOC八大領(lǐng)域》

《問(wèn)題分析與解決》

《教練高爾夫》（系列）

《營(yíng)銷(xiāo)心理必學(xué)：影響力》

《職場(chǎng)新“記”能-思維導(dǎo)圖》

《“師帶徒”帶教落地的道法術(shù)器》

《EPEM卓越經(jīng)理人的“非人”管理》

《精力管理，超越時(shí)間管理的效率提升》

《成為卓越的管理者-教練型領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

主題工作坊：

《企業(yè)文化共創(chuàng)/重塑與落地》

《關(guān)鍵績(jī)效經(jīng)驗(yàn)萃取與開(kāi)發(fā)》

《卓越服務(wù)流程與標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化》

《戰(zhàn)略目標(biāo)分解與實(shí)施落地》

《卓有成效的復(fù)盤(pán)》

《自上而下的績(jī)效管理診斷與優(yōu)化》

《GoFast經(jīng)營(yíng)分析與業(yè)績(jī)突破》

《企業(yè)高管-團(tuán)隊(duì)教練工作坊》

TTT系列課程：

《培訓(xùn)師的角色認(rèn)知與成人學(xué)習(xí)原理》

《精品課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

《微課的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

《卓越績(jī)效經(jīng)驗(yàn)的萃取與復(fù)制》

《引人入勝的授課技巧》

TTM系列課程：

《培訓(xùn)需求調(diào)研與分析》

《培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理實(shí)務(wù)》

《基于勝任力的課程體系搭建》

《基于崗位序列的學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)》

《基于人才效能的培訓(xùn)項(xiàng)目落地》

【服務(wù)客戶(hù)】

中國(guó)銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行、華夏保險(xiǎn)、中國(guó)郵政、國(guó)泰人壽、國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)煙草、中國(guó)電建、新希望乳業(yè)、中國(guó)石油、重慶百貨大樓股份有限公司、錦欣醫(yī)療集團(tuán)、世豪商業(yè)集團(tuán)……

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