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課程背景

管理崗位的角色挑戰(zhàn)在于管理者需要通過他人實現(xiàn)任務(wù)，鑒于此管理者需從上任伊始就要具備足夠的勝任力，這包括管理者必備的知識、管理他人的技能、任務(wù)分配及監(jiān)督輔導(dǎo)員工完成任務(wù)的技能、愿意面對來自下屬和團(tuán)隊的挑戰(zhàn)的態(tài)度等因素。

為此新任管理者（包括已經(jīng)就任多年但未受過系統(tǒng)訓(xùn)練的管理者）需要做好準(zhǔn)備，否則可能會出現(xiàn)很多問題，苦了自己，也苦了團(tuán)隊，業(yè)績還沒有完成，這是沒有做好角色轉(zhuǎn)換的典型局面。所以如何規(guī)劃和使用自己的時間，確保自己將時間用于管理工作和激勵員工上，是管理者角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。同時，必要的管理技能訓(xùn)練可以幫助管理者更好的處理員工和團(tuán)隊業(yè)績之間的關(guān)系。

適用對象

企業(yè)快速發(fā)展擴(kuò)大，大量從專業(yè)人才中提拔管理者，卻沒有及時培訓(xùn)和訓(xùn)練；

企業(yè)需要將管理體系規(guī)范化，提升管理者的職業(yè)化水平時；

管理團(tuán)隊的成員非常繁忙于一線業(yè)務(wù)和具體事務(wù)而沒有精力發(fā)展下屬、激勵下屬時；

公司人才梯隊規(guī)范，并計劃著手訓(xùn)練經(jīng)理后備人員時；

員工因為成長和成就感缺失導(dǎo)致滿意度低、離職率高時；

面對九零后和九五后的新生代，不知如何能激活這個群體。

課程目標(biāo)

明確管理者角色的關(guān)鍵職責(zé)要求，建立領(lǐng)導(dǎo)者思維；

明確中層管理者必備技能和方法、工具的發(fā)展目標(biāo)；

掌握管理者的時間管理技能，將自己的部分精力投放到管理工作和領(lǐng)導(dǎo)工作中去，避免親力親為；

根據(jù)員工的不同情況進(jìn)行有效激勵。

課程特色

本工作坊是參照《6Ds®：將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》設(shè)計，關(guān)注項目前中后三個階段，以及匹配了協(xié)調(diào)培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)師、學(xué)員、學(xué)員直接上級等各個角色的團(tuán)隊協(xié)作策略和指引，目標(biāo)是直接以學(xué)以致用，業(yè)績改變?yōu)樽罱K結(jié)果。

深入：理論淵博研究扎實

系統(tǒng)：全面理解各種理論

淺出：形象而且寓教于樂

參與：學(xué)員自發(fā)高度參與

易學(xué)：由淺入深循序漸進(jìn)

多彩：使用多種學(xué)習(xí)技術(shù)

課程大綱

一、核心理念：在遇到業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)和繁忙節(jié)奏時仍能有意識履行領(lǐng)導(dǎo)他人，帶領(lǐng)團(tuán)隊的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者角色

1.組織他人：在日常工作中重視管理工作，避免凡事親力親為

1.1人事方格：厘清人與事的邏輯

1.2區(qū)分執(zhí)行性工作

1.3區(qū)分管理性工作

1.4區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)性工作

2.重視管理：將管理團(tuán)隊和領(lǐng)導(dǎo)他人兩類工作置于較高優(yōu)先級

2.1從兵到將的角色轉(zhuǎn)換

2.2避免親力親為

2.3提升對“人”的關(guān)注

2.4明確管理者角色的權(quán)力、責(zé)任和他人期待

2.5跳出職權(quán)影響力的局限

2.6發(fā)揮非職權(quán)影響力

2.7發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者作用

二、時間管理：將自己的時間精力更多用在幫助下屬、管理團(tuán)隊、領(lǐng)導(dǎo)激勵上，激發(fā)員工的工作熱情

1.時間管理：投入50%-80%的時間進(jìn)行規(guī)劃、溝通、協(xié)調(diào)等事務(wù)

1.1管理就是溝通：看到管理的復(fù)雜性

1.2發(fā)揮計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制職能

1.3做好管理者的時間管理

1.4明確管理者的發(fā)展目標(biāo)

三、核心技能：運用計劃、授權(quán)、激勵、任務(wù)分配、績效面談、發(fā)展員工等技能幫助員工達(dá)成績效并不斷成長

1.工作計劃：帶領(lǐng)下屬制定工作計劃并進(jìn)行有效跟蹤和支持

1.1部門/團(tuán)隊的目標(biāo)管理

1.2承接自上分解的公司目標(biāo)

2.知人善任：選擇合適的人到合適的崗位上

2.1管理者用人的6個任務(wù)

2.2發(fā)展自己選育用留職能

2.3擔(dān)當(dāng)“人力資源”經(jīng)理角色

3.分配任務(wù)：將部門目標(biāo)進(jìn)行有效分解，并就下屬責(zé)任與下屬達(dá)成共識

3.1向下分解目標(biāo)，明確下屬工作方向

3.2將重要任務(wù)向下有效授權(quán)

3.3向下交辦臨時性任務(wù)

4.激勵員工：釋放員工工作的自主性和積極性，讓員工可以從工作中獲得價值感

4.1員工激勵的5+1層次

4.2區(qū)分滿足因素與激勵因素

4.3區(qū)分物質(zhì)激勵與精神激勵

4.4實施員工激勵的流程

5.教練輔導(dǎo)：幫助員工提升技能，舒緩情緒，提升達(dá)成目標(biāo)的意愿

5.1發(fā)展員工的勝任力

5.2區(qū)分能力與意愿2個維度

5.3利用管理者輔導(dǎo)角色模型

6.績效評估：對下屬的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行評估和反饋

6.1績效管理的PDCA邏輯

6.2在績效實施過程中給與支持和監(jiān)督

6.3實施績效面談促進(jìn)改進(jìn)

王老師

大兵（王克民）老師

——專注領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項目設(shè)計

《6Ds:將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》國際認(rèn)證導(dǎo)師

和理、和動力咨詢首席引導(dǎo)師、培訓(xùn)師、顧問

ICA TOP 認(rèn)證引導(dǎo)員

英國Action Learning Center認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師

亞洲體驗教育協(xié)會認(rèn)證高級體驗式學(xué)習(xí)引導(dǎo)師

國際組織發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會認(rèn)證

GCDF國際職業(yè)生涯規(guī)劃師協(xié)會認(rèn)證規(guī)劃師

培訓(xùn)經(jīng)驗 -----------------------------------------

體驗式學(xué)習(xí)：17年學(xué)習(xí)、實踐、研究、設(shè)計經(jīng)驗（3年的專業(yè)訓(xùn)練49天脫產(chǎn)被訓(xùn)練，342天體驗式學(xué)習(xí)專業(yè)技能教授經(jīng)驗、13門體驗式學(xué)習(xí)課程多次帶領(lǐng)、引導(dǎo)經(jīng)驗

引導(dǎo)：4年學(xué)習(xí)與應(yīng)用經(jīng)驗, 18天脫產(chǎn)專業(yè)被訓(xùn)練經(jīng)歷，83天專業(yè)技能教授經(jīng)驗，6門引導(dǎo)式學(xué)習(xí)課程、工作坊多次帶領(lǐng)、引導(dǎo)經(jīng)驗

行動學(xué)習(xí)：4年學(xué)習(xí)與應(yīng)用經(jīng)驗, 9天國際認(rèn)證、脫產(chǎn)專業(yè)被訓(xùn)練經(jīng)歷

課程設(shè)計與開發(fā)及培訓(xùn)管理、培訓(xùn)師訓(xùn)練：11天國際認(rèn)證、脫產(chǎn)專業(yè)被訓(xùn)練經(jīng)歷

組織發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力教練：18天國際認(rèn)證、脫產(chǎn)專業(yè)被訓(xùn)練經(jīng)歷，多次企業(yè)變革、團(tuán)隊發(fā)展教練經(jīng)驗

沙盤模擬：17天脫產(chǎn)專業(yè)被訓(xùn)練經(jīng)歷，獨立開發(fā)《連鎖企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬》、《戰(zhàn)略中心型組織沙盤模擬》、《職業(yè)生涯規(guī)劃個人沙盤推演》、《說的科學(xué)表達(dá)沙盤》完整體系

全球職業(yè)生涯規(guī)劃師（GCDF國際認(rèn)證）：6天脫產(chǎn)專業(yè)被訓(xùn)練經(jīng)歷

資本運營：34天清華總裁班訓(xùn)練

人力資源：28天清華EMBA、總裁班訓(xùn)練

授課風(fēng)格 ------------------------------------------

深入淺出，寓教于樂，深入反思，關(guān)注行動轉(zhuǎn)化

國內(nèi)一流的體驗式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力類課程設(shè)計與開發(fā)專家；

教學(xué)和組織手法系列全能，企業(yè)管理理論體系成系統(tǒng)，內(nèi)在學(xué)識淵博的引導(dǎo)者和培訓(xùn)者、顧問。

精通企業(yè)管理各大體系，擅長系統(tǒng)化設(shè)計與開發(fā)課程；熟練應(yīng)用教練、團(tuán)隊教練、行動學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)、案例學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、測評、反饋等人才發(fā)展的方法、工具、體系，擅長以學(xué)員為中心的教學(xué)模式，在教學(xué)和會議中激發(fā)參與熱情，促進(jìn)深入反思.。

主講課程 ------------------------------------------

中層管理者訓(xùn)練項目：

《統(tǒng)心協(xié)力：以結(jié)果為導(dǎo)向的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力》

《明領(lǐng)善導(dǎo)：從專業(yè)到管理的勝任路徑》

《業(yè)技俱增：以績效為導(dǎo)向的員工帶教法》

《高效能管理者：在繁重的壓力下毅然前行》

《承啟通聯(lián)：管理者承上啟下的聯(lián)結(jié)型影響力》

《問題分析解決與創(chuàng)新思維：循序漸進(jìn)化解難題推動解決》

《跨部門溝通高手：培養(yǎng)高效能的矩陣式協(xié)同關(guān)系》

《克服團(tuán)隊協(xié)作的五種障礙》

《團(tuán)隊執(zhí)行力：管理者有效執(zhí)行的7大能力》

培訓(xùn)與學(xué)習(xí)技術(shù)：

《業(yè)務(wù)賦能型學(xué)習(xí)項目設(shè)計：使用學(xué)習(xí)與發(fā)展的手段推動業(yè)績達(dá)成和戰(zhàn)略落地》

《善為人師：受眾中心型的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練》

客戶（部分）見證 --------------------------------------

最近5年多次重復(fù)采購大兵老師的中層管理者訓(xùn)練項目和培訓(xùn)與學(xué)習(xí)技術(shù)課程的企業(yè)

地產(chǎn)行業(yè)：招商蛇口、碧桂園、星河集團(tuán)、金地集團(tuán)、華潤置地、華僑城集團(tuán)、中洲集團(tuán)、新世界地產(chǎn)

知名外資企業(yè)：可口可樂、聯(lián)合利華、優(yōu)儀半導(dǎo)體、阿科瑪化工

知名上市及龍頭企業(yè)：中國安防、步步高、深投控、VIVO、OPPO、小米集團(tuán)、東風(fēng)汽車、TCL集團(tuán)、航天信息、中國航天科工、創(chuàng)維集團(tuán)、九牧集團(tuán)、順豐集團(tuán)、東江環(huán)保、國藥集團(tuán)、虎彩、金蝶軟件、南山開發(fā)集團(tuán)、光啟、深圳燃?xì)?、海格物流、金證股份、安徽巨一科技、天虹股份、華強(qiáng)方特、國人通信、慧擇、理邦儀器、中信集團(tuán)、南方水泥、寧德時代、深南電路、邁瑞醫(yī)療、帝邁生物、時代中國、星河集團(tuán)、深圳中航、中免集團(tuán)、華潤銀行、奧普家居、斯凱奇、合景泰富、華潤五豐、華夏幸福、華星光電、金地物業(yè)、錦江、微貸、光谷金控、星河環(huán)境、云南電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、長城開發(fā)、交通銀行、和而泰、訊聯(lián)智付、昇科化工、艾米龍、昂納科技、正揚電子、飛亞達(dá)、德誠珠寶、縱維立方、微芯生物、星河商置、星河智善、盛利造價、招商新能源、九州通醫(yī)藥、東軟集團(tuán)、智匯創(chuàng)想、遠(yuǎn)古科技、歐菲光、裕同科技、大鏟灣港口、華運昌、小牛資本、中農(nóng)、萬利達(dá)、友和道通、新躍物流、寧德新能源、安克創(chuàng)新、廈門立馬耀、昊一源、浙江交通、廈門金鷺、利泰集團(tuán)、花王、中融信托、格蘭云天、天安中益、易通達(dá)等

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