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課程背景：

無(wú)論是團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人，每當(dāng)我們思考時(shí)，我們都會(huì)兼顧情感、信息、邏輯與希望的存在。情感也會(huì)讓我們喪失理智；太理智又可能讓我們忽略友誼和信任；面對(duì)希望，我們鼓足勇氣拼搏，但一個(gè)又一個(gè)的阻礙，讓我們望而卻步。這就是平常人在日常工作和生活中思考的窘境。

那有什么方法可以讓我們可以兼顧各個(gè)層面的需求，從而面對(duì)不平衡、不統(tǒng)一、有風(fēng)險(xiǎn)的決策而游刃有余呢？通過六頂帽子的思考模式呈現(xiàn)平行化的思維框架，幫助你提高思考的質(zhì)量。

課程收益：

了解中西方思維方式的不同，了解計(jì)劃性思考與反應(yīng)式思考的區(qū)別，懂得如何收集信息，以及如何分類信息，處理矛盾的信息；

人都有直覺、情感和預(yù)感，掌握運(yùn)用的技能，獲得自信力，即使身處逆境，也會(huì)從容不迫；

獲得縝密的思維方式，不遺漏任何一個(gè)錯(cuò)誤；

掌握概念提取法，并獲得大量有質(zhì)量的創(chuàng)意；

了解自己的思維也要管理，并鎖定焦點(diǎn)、時(shí)間和程序；

通過對(duì)經(jīng)典案例的學(xué)習(xí)全新的認(rèn)知什么是問題解決；

大腦的工作狀態(tài)與適應(yīng)性；

立足于企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需求，通過游戲，模擬六頂思考帽的具體應(yīng)用；

掌握常用六頂思考帽的使用框架，充分理解我們的思考最怕復(fù)雜，最喜歡簡(jiǎn)單。

課程對(duì)象：

企業(yè)全體員工

課程方式：

講師講授+案例分析+視頻教學(xué)+分組討論+角色扮演+實(shí)操演練

課程大綱：

第一講：認(rèn)知六頂思考帽

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

二、六頂思考帽的架構(gòu)

1. 六頂思考帽的課程來(lái)源

2. 課程定位與問題匯總

3. 企業(yè)管理者的需求

4. 本課程的學(xué)習(xí)原則

5. 六頂思考帽的整體框架

第二講：白色思考帽與紅色思考帽子

一、小活動(dòng)：富人的子女教育如何開展？

二、白色思考帽是一頂信息帽

1. 焦點(diǎn)：信息的客觀性、中立性

2. 處理信息的四個(gè)維度

1) 有什么信息？

2) 需要什么信息？

3) 首要的是什么？

4) 如何獲取及求證矛盾信息？

3. 白色思考帽的使用練習(xí)

練習(xí)：請(qǐng)結(jié)合帽子要求選擇一個(gè)場(chǎng)景來(lái)練習(xí)

練習(xí)：你觀察到什么

三、紅色思考帽子

1. 定義：情緒、直覺和預(yù)感，是感覺的范疇

2. 你是如何管理自己的情感的？

3. 情緒在思考中的位置

4. 如何正確使用紅色思考帽子

練習(xí)：世間萬(wàn)物，本無(wú)好與壞的區(qū)分，關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)

第三講：黃色帽子與黑色帽子

一、課程復(fù)習(xí)

二、黃色思考帽

1. 定義：逆境中尋找價(jià)值的存在，有邏輯，積極向上，樂觀應(yīng)對(duì)。

2. 黃色思考帽——的焦點(diǎn)

3. 自我、對(duì)手、客戶、行業(yè)、社會(huì)、媒體等維度

4. 黃色思考帽在工作上的應(yīng)用

三、黑色思考帽

1. 定義：關(guān)注事物的消極面，且關(guān)注到隱藏的層面，代表著謹(jǐn)慎小心

2. 小活動(dòng)：你適合做風(fēng)險(xiǎn)管理嗎

3. 黑色思考帽的思維深度

4. 四個(gè)應(yīng)用范疇

練習(xí)：全面性與邏輯性的結(jié)合

第四講：綠色思考帽

一、你是生活達(dá)人嗎

1. 有何問題

2. 如何突破

3. 綠色思考帽強(qiáng)調(diào)的是：更多的建議、想法、創(chuàng)意和措施，越多越好，不要被約束

練習(xí)：慣性思維會(huì)阻礙我們的思考

練習(xí)：概念提取法

練習(xí)：雪龍?zhí)柕睦Ь车耐黄?/p>

二、案例研究

1. 蘋果的突破與蘋果的困境；

2. 臉譜網(wǎng)站的數(shù)據(jù)分析模型；

3. 世界當(dāng)眾的能量、信息與物質(zhì)；

4. 保險(xiǎn)公司成為房企的提款機(jī)，分析利弊？

第五講：藍(lán)色思考帽

一、思維的藍(lán)海

1. 什么是藍(lán)海、紅海

2. 藍(lán)色思考帽強(qiáng)調(diào)的是控制、流程、焦點(diǎn)

二、程序的設(shè)計(jì)

1. 常見六頂思考帽的計(jì)劃框架

1) 開始與推進(jìn)

2) 焦點(diǎn)與時(shí)間

3) 如何結(jié)束

第六講：綜合應(yīng)用

應(yīng)用1：工作中的問題

1. 訓(xùn)前作業(yè)的課堂實(shí)踐

2. 案例剖析

應(yīng)用2：活動(dòng)看帽子

1. 如何把釘子組合起來(lái)；

2. 六頂思考帽的方向

行動(dòng)計(jì)劃——請(qǐng)學(xué)員制定學(xué)習(xí)后的工作實(shí)踐計(jì)劃

李老師

講師簡(jiǎn)介：

李廣斌老師

物業(yè)新生代員工管理技能訓(xùn)練

11年企業(yè)管理及培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)CEP認(rèn)證課程開發(fā)專家及培訓(xùn)師

美國(guó)Wilson Learning認(rèn)證培訓(xùn)師

新加坡Emerge Consulting認(rèn)證培訓(xùn)師

曾任：美的物業(yè)，人力資源部培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)

曾任：京東，人才發(fā)展經(jīng)理

曾任：美國(guó)Littelfuse集團(tuán)（納斯達(dá)克上市），TD Executive

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

11年培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，6年外資跨國(guó)公司經(jīng)驗(yàn)，5年世界500強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)，直接承襲并掌握國(guó)際水平的培訓(xùn)發(fā)展技術(shù)，具有橫跨物業(yè)管理、高科技、互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)業(yè)的多行業(yè)工作經(jīng)歷。

實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專家：

專業(yè)講師，京東、美的集團(tuán)認(rèn)證講師，具有豐富的多行業(yè)、跨群體授課經(jīng)驗(yàn)，善于將課堂培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的行為指標(biāo)，通過一系列執(zhí)行工具，促進(jìn)學(xué)員行為轉(zhuǎn)化，落地學(xué)習(xí)成果，取得工作績(jī)效。案例舉例：在職京東期間，開發(fā)《618/雙11大促打法》管理課程，獲得課程開發(fā)一等獎(jiǎng)，巡講覆蓋22片區(qū)1000多名管理人員。在職美的期間，巡講定制化管理類系列課程6門，累計(jì)37期，覆蓋1500多名管理干部。在職美國(guó)Littelfuse期間，主持大中華區(qū)中層管理人員人才整合發(fā)展項(xiàng)目，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、開發(fā)并主講培訓(xùn)課程8門，分6個(gè)階段實(shí)施訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)率提升14%，年度員工敬業(yè)度提高11%，員工流失率降低9%。

國(guó)際經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐者：

先后受美國(guó)Hay Group、Korn Ferry、Lomiger勝任能力模型、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展技術(shù)和敬業(yè)度提升訓(xùn)練，美國(guó)Wilson Learning領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展系列課程培訓(xùn)，美國(guó)CEP(The Center for Effective Performance)、新加坡Emerge Consulting課程開發(fā)與講授訓(xùn)練，美國(guó)DDI(Development Dimensions International)領(lǐng)導(dǎo)力課程及人才評(píng)鑒訓(xùn)練，致力于通過培訓(xùn)提升組織能力，提高組織績(jī)效。以傳播國(guó)際先進(jìn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)為己任，曾擔(dān)任ATD中國(guó)網(wǎng)站專欄文章翻譯，翻譯并傳播多篇國(guó)際培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)文章。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

物業(yè)中層管理、團(tuán)隊(duì)管理、執(zhí)行力、溝通能力、時(shí)間管理、思維能力

主講課程：

《卓越經(jīng)理人-物業(yè)中層管理技能提升/管理核心五任務(wù)》1-2天

《物業(yè)高效團(tuán)隊(duì)管理》1-2天

《物業(yè)高效執(zhí)行力訓(xùn)練》1天

《物業(yè)高效時(shí)間管理》1天

《物業(yè)高效溝通訓(xùn)練》1天

《金字塔思維-高效工作的基石》1天

《管理高爾夫-向下管理》1-2天

《為思維升級(jí)-六頂思考帽》1天

《物業(yè)目標(biāo)與計(jì)劃管理》1天

授課風(fēng)格：

1.趣味性強(qiáng)：授課幽默風(fēng)趣，寓教于樂，課堂氛圍輕松快樂，掌聲笑聲不斷，學(xué)員完全沉浸在快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中（見授課視頻）；以學(xué)員為中心，每8-15分鐘進(jìn)行一次轉(zhuǎn)場(chǎng)，通過新穎的素材、豐富的內(nèi)容、多樣的互動(dòng)，高度吸引學(xué)員注意力，使學(xué)員全身心投入學(xué)習(xí)中。

2.互動(dòng)性強(qiáng)：遵循“感性-理性-互動(dòng)”授課法則，每門課程皆有5～10個(gè)案例分析研討，2～3項(xiàng)模擬練習(xí)，3～5個(gè)視頻分享，以及大量的提問、小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)員不斷深入思考，使學(xué)員玩索而有得，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)用性強(qiáng)：課前通過針對(duì)性調(diào)研，準(zhǔn)確鎖定學(xué)員需求，將學(xué)員需求設(shè)計(jì)成案例、研討、演練、PK等多種形式，直接運(yùn)用到課堂中，以“實(shí)戰(zhàn)”指導(dǎo)“實(shí)戰(zhàn)”，從實(shí)踐到培訓(xùn)反復(fù)錘煉，緊貼實(shí)際工作，讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生效果。

現(xiàn)場(chǎng)授課視頻：

團(tuán)隊(duì)https://v.youku.com/v_show/id_XNDkwNzAzNzQ2MA==.html

激勵(lì)-研討https://v.youku.com/v_show/id_XNDkzMzg2MTc0OA==.html

激勵(lì)-搶答&演練

https://v.youku.com/v_show/id_XNDkzMzg3NDM4MA==.html

培訓(xùn)過的部分企業(yè)：

地產(chǎn)物業(yè)與建筑：順德碧桂園、華潤(rùn)置地、中海地產(chǎn)、金科、京基集團(tuán)、方圓集團(tuán)、方圓地產(chǎn)、北大資源地產(chǎn)、國(guó)龍地產(chǎn)、聯(lián)益地產(chǎn)、銀湖地產(chǎn)、康大集團(tuán)、南太集團(tuán)、廣州后花園地產(chǎn)、鄭州地產(chǎn)集團(tuán)、新城市集團(tuán)、弘遠(yuǎn)商業(yè)城、富都商業(yè)城……

商業(yè)服務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)：京東、58同城、蘇寧、360商學(xué)院、海航集團(tuán)、百度、廣州地鐵、上海順豐、深圳順豐、廣州順豐、申通快遞、易來(lái)物流、鴻達(dá)商貿(mào)、廣州捷順外貿(mào)……

銀行行業(yè)：建設(shè)銀行、工商銀行、中信銀行、交通銀行、興業(yè)銀行、中國(guó)平安、民生銀行……

保險(xiǎn)行業(yè)：人保財(cái)險(xiǎn)、泰康人壽、英大人壽、恒大人壽、陽(yáng)光保險(xiǎn)、新華人壽、中英人壽……

通信行業(yè)：廣州移動(dòng)、深圳移動(dòng)、茂名移動(dòng)、佛山電信、廣州新太科技、廣州展訊通信、南方電信規(guī)劃設(shè)計(jì)院、番禺郵政局……

制造行業(yè)：美的、佳能、歐派家居、碧桂園現(xiàn)代家居、大自然家居、西頓照明、帝朗衛(wèi)浴、綠瘦集團(tuán)、深圳高斯貝爾集團(tuán)、華立視通、深圳視晶無(wú)線、東莞德瑞、恒昌涂料、深圳金宏塑膠……

部分客戶評(píng)價(jià)：

李老師，聽了您的《團(tuán)隊(duì)管理》，真是高屋建瓴、醍醐灌頂，深感相聽恨晚！對(duì)照我?guī)F(tuán)隊(duì)遇到的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和困惑，深有感觸，非常受用，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)，回來(lái)的路上我一直在反思自己對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理，有時(shí)候自己太苛刻，團(tuán)隊(duì)的氛圍沒有管好。下周我就把激勵(lì)部分的內(nèi)容應(yīng)用到團(tuán)隊(duì)的管理上，我想應(yīng)該可以借此提升今年區(qū)域的業(yè)績(jī)！

——保利區(qū)域經(jīng)理 梁總

李老師專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備豐富，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置合理，邏輯清晰，層層遞進(jìn)；課程內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實(shí)操性；案例生動(dòng)鮮活，通俗易懂，深入淺出的詮釋了課程的核心價(jià)值，能帶動(dòng)并激發(fā)學(xué)員思考，啟發(fā)性教學(xué)模式受到企業(yè)一致好評(píng)。

——百度華南區(qū)經(jīng)理 劉總

李老師的課程干貨滿滿、落地性強(qiáng)、工具實(shí)用、風(fēng)格生動(dòng)幽默，能幫助我們解決實(shí)際的工作問題，深受我們公司經(jīng)營(yíng)管理層的歡迎，我們將與老師長(zhǎng)期合作。

——廣東藍(lán)軍總經(jīng)理 曹總

聽了李老師的《卓越執(zhí)行力》，感覺找到了執(zhí)行的方向，下屬執(zhí)行不到位并不僅是他個(gè)人的問題，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體問題，李老師的課精準(zhǔn)、精深，一針見血，方法簡(jiǎn)單實(shí)用，真棒！感謝老師兩天的付出！

——京東物流區(qū)域經(jīng)理 馬總

李老師的課程帶給我深深地震撼，在課程中，我一直在同步反思我們管理中的不足和漏洞，老師不僅管理理論造詣深厚，講課邏輯性非常強(qiáng)，更是難得的理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合并能在課堂上充分演繹的優(yōu)秀老師, 讓我們都獲益菲淺。

——碧桂園區(qū)域總監(jiān) 胡總

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