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課程收益

新商業(yè)文明時(shí)代下，明確管理者面臨的新挑戰(zhàn)和突破

掌握不同的企業(yè)發(fā)展階段對(duì)管理者的發(fā)展認(rèn)知

課程對(duì)象

企業(yè)老板、總經(jīng)理、決策者、管理者

課程大綱

第一部分 企業(yè)發(fā)展中的陰陽(yáng)合一，企業(yè)健康發(fā)展的系統(tǒng)觀

管理是一個(gè)系統(tǒng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，超越管理，才能做好管理

第二部分 經(jīng)營(yíng)管理挑戰(zhàn)之全方位斷層現(xiàn)象的體現(xiàn)與凸顯

人文斷層

能源斷層

人才、干部斷層

管理斷層

教育斷層

第三部分 企業(yè)階段管理與發(fā)展認(rèn)知

不同的企業(yè)發(fā)展階段對(duì)管理的要求是不一樣的！

第四部分 移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下，思維的顛覆和重塑

新商業(yè)文明的擁抱和融入，帶來(lái)完全不一樣的管理認(rèn)知

第五部分 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)的三大考驗(yàn)及管理應(yīng)對(duì)路徑

WTO全面進(jìn)入后的外來(lái)企業(yè)

本土企業(yè)的低層次競(jìng)爭(zhēng)

企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)壓力

效率：文明的變遷一定是以人效的快速提升為基本特征的。

規(guī)模管理與價(jià)值管理分析

第六部分 企業(yè)可持續(xù)發(fā)展二步曲

第一步：先做小，做穩(wěn)，求利；

第二步：再做強(qiáng)，做大，求名；

每一步：做精，做細(xì)，求勢(shì)，打造小而美

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代組織進(jìn)化的基本表現(xiàn)和特征

¢回歸管理的本質(zhì)：以人為本，提高效率

¢互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，呼喚人性的回歸和重新認(rèn)識(shí)

¢唯有基于人性的洞察和尊重，才能真正理解制度和文化的力量

人才梯隊(duì)建設(shè)的兩項(xiàng)基本原則

優(yōu)勝劣汰的具體操作

選、育、用、留的若干要點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人才短缺與人才斷層：企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的桎梏

¢適合企業(yè)發(fā)展的人才短缺！可怕的人才斷層時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨！

¢現(xiàn)代企業(yè)管理的精髓在于用人

¢用人核心之道與用人的哲學(xué)和方法

¢人才接替與企業(yè)人才大廈構(gòu)建

¢人才管理中的數(shù)字化規(guī)律

第七部分 把握管理動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)企業(yè)變革與創(chuàng)新

思路決定出路胸懷決定高度，思路決定遠(yuǎn)近――管理之道詳解

變革、創(chuàng)新-企業(yè)管理智慧之策略化推進(jìn)，企業(yè)杠桿式發(fā)展路徑探究

大數(shù)據(jù)推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新

方老師

股權(quán)專(zhuān)家；共創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)；集盒商城董事長(zhǎng)

授課風(fēng)格

方老師對(duì)新鮮事物始終保持敏銳的觀察和體會(huì)。聽(tīng)方老師的課，思維的激烈碰撞總能讓人豁然開(kāi)朗，腦洞大開(kāi)醍醐灌頂，同時(shí)不乏有生活的共鳴和反省。方老師的課嬉笑怒罵，妙趣橫生。一席話，一堂課，一即一切。

課程觀點(diǎn)新穎，與其說(shuō)有影響力，不如說(shuō)具有穿透力，它一針見(jiàn)血地提醒我們：關(guān)注中層！中層強(qiáng)，才是企業(yè)做強(qiáng)之根本！

授課經(jīng)驗(yàn)

結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，方老師顛覆性的推出了助推中小企業(yè)管理系統(tǒng)發(fā)展的云管理平臺(tái)-共同體GTT云管理平臺(tái)，有效的幫助企業(yè)解決了績(jī)效管理和員工職業(yè)化發(fā)展的兩大痛點(diǎn)。同時(shí)，GTT也被認(rèn)為是OA的終結(jié)者。

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在線報(bào)名：管理創(chuàng)新必修課—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的企業(yè)管理新模式(上海)