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課程前言

為團(tuán)隊(duì)加入粘合劑：提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力

作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的你是否時(shí)常思考以下難題：

?如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在熱情，獲得持久自我驅(qū)動(dòng)；

?如何將個(gè)性化的個(gè)體打造成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成果最大化；

?如何賦能他人，幫助員工在組織平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；

?如何創(chuàng)造充滿信任的環(huán)境，同時(shí)又保持整體組織的不脫軌，進(jìn)而創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展……

團(tuán)隊(duì)取得良好的業(yè)績(jī)，離不開團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者卓越的團(tuán)隊(duì)管理技能，智慧的領(lǐng)導(dǎo)者可以最大化地解放團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力，將團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起完成業(yè)績(jī)目標(biāo)。

如何提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的必經(jīng)之路。

為此，我們特邀您參加《激發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力：基于哈佛大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為模式研究》的精彩課程。本課程專注領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與團(tuán)隊(duì)能力提升，基于哈佛大學(xué)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)行為模式的長(zhǎng)期跟蹤研究所得理論，提供數(shù)據(jù)化、可視化的管理工具，通過線上問卷調(diào)查和報(bào)告解讀診斷團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力存在的問題，同時(shí)以線下工作坊的形式引導(dǎo)大家根據(jù)問題采取相應(yīng)的提升措施，從而為學(xué)員提供從理念到技能的全面訓(xùn)練，幫助學(xué)員成為一名卓越的管理者，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)氛圍的提升，完成團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)倍增。

課程收獲

企業(yè)收益：

1、激活團(tuán)隊(duì)氛圍，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)倍增；

2、從技能到理念全面訓(xùn)練管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)卓越的管理人才。

崗位收益：

1、系統(tǒng)理解全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展理論的3個(gè)階段；

2、了解自我認(rèn)知與下屬認(rèn)知的差距，針對(duì)性提升領(lǐng)導(dǎo)力能力；

3、了解自己的領(lǐng)導(dǎo)策略，并以此為根據(jù)，找到合適自己的管理策略；

3、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)氛圍溫度檢測(cè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，掌握提升組織戰(zhàn)斗力的方法。

課程特色

1、基于哈佛大學(xué)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)行為模式的長(zhǎng)期跟蹤研究，運(yùn)用全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的最新理論與成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)本土企業(yè)的實(shí)踐，為學(xué)員提供數(shù)據(jù)化、可視化的管理工具，提升組織戰(zhàn)斗力；

2、以線上問卷調(diào)查來診斷現(xiàn)狀，通過線上報(bào)告的解讀讓學(xué)員獲取認(rèn)知，在課堂引導(dǎo)學(xué)員采取相應(yīng)的提升措施，再通過問卷調(diào)查來驗(yàn)證效果，以此強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)方式，幫助學(xué)員提升其管理能力。

課程對(duì)象

中高層管理者；人力資源總監(jiān)及培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。

課程大綱

前言：領(lǐng)導(dǎo)者在創(chuàng)造績(jī)效中的核心價(jià)值

一、高效領(lǐng)導(dǎo)力模型

1、宿命論--江山易改本性難移

2、素質(zhì)論—在其位、謀其政

3、權(quán)變倫—因地制宜、因人而異

二、領(lǐng)導(dǎo)者角色定位

1、領(lǐng)導(dǎo)階梯與角色轉(zhuǎn)型

2、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展路徑圖

三、領(lǐng)導(dǎo)策略

1、了解您的領(lǐng)導(dǎo)行為

2、小組討論：六大領(lǐng)導(dǎo)策略與29個(gè)招式的作用與效能

3、智慧型策略的特征與效果

4、關(guān)愛型策略的特征與效果

5、表率型策略的特征與效果

6、參與型策略的特征與效果

7、培育型策略的特征與效果

8、鼓舞型策略的特征與效果

9、案例訓(xùn)練—與下屬磨合、以審代訓(xùn)、高難度工作

四、領(lǐng)導(dǎo)策略反饋報(bào)告

1、領(lǐng)導(dǎo)策略反饋報(bào)告示例

2、分享與反饋的價(jià)值：哈里森視窗

3、接收領(lǐng)導(dǎo)策略反饋報(bào)告

4、對(duì)反饋與評(píng)估的反應(yīng)：Sarah Model

5、分析與解讀—領(lǐng)導(dǎo)策略反饋報(bào)告

6、分享經(jīng)驗(yàn)

五、模擬活動(dòng)

哈佛案例

六、團(tuán)隊(duì)氛圍溫度

1、戰(zhàn)斗力強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志

2、發(fā)揮執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)—高效、迅速地開展工作

3、發(fā)揮創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)—主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題

4、發(fā)揮凝聚力的團(tuán)隊(duì)—善于合作，團(tuán)結(jié)一心

5、小組討論：領(lǐng)導(dǎo)策略對(duì)團(tuán)隊(duì)氛圍溫度的影響

七、團(tuán)隊(duì)氛圍溫度反饋報(bào)告

1、整體氛圍溫度及分布

2、執(zhí)行、創(chuàng)新、凝聚溫度

3、氛圍溫度之子維度分布

4、接收?qǐng)F(tuán)隊(duì)氛圍溫度反饋報(bào)告

5、對(duì)反饋與評(píng)估的反應(yīng)：Sarah Model

6、分析與解讀—團(tuán)隊(duì)氛圍溫度反饋報(bào)告

7、兩類群體的領(lǐng)導(dǎo)策略對(duì)比

8、分享并記錄學(xué)習(xí)心得

過老師

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

擁有近20年人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任卡特彼勒（物流）中國(guó)區(qū)人力資源總監(jiān)、春秋集團(tuán)人力資源總監(jiān)等高管職位。

熟悉制造業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)電商等多個(gè)行業(yè)，專注戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃、組織設(shè)計(jì)、人才管理、績(jī)效管理等領(lǐng)域。擅長(zhǎng)將世界500強(qiáng)的管理實(shí)踐結(jié)合中國(guó)本土企業(yè)的文化，讓人力資源管理體系銜接頂層企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，推動(dòng)企業(yè)人力資源變革與轉(zhuǎn)型。

專業(yè)背景

Hay Group授證的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展培訓(xùn)講師、DDI 授證的目標(biāo)選才培訓(xùn)講師。

授課特點(diǎn)

善于調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)診斷的問題，靈活啟發(fā)學(xué)員思考，引導(dǎo)出有說服力的解決方案；將理論高度與實(shí)戰(zhàn)落地有效結(jié)合，保證課程效果。

主講課程

戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃、績(jī)效管理、人才盤點(diǎn)與繼任計(jì)劃、非人力資源經(jīng)理的人力資源培訓(xùn)等。

服務(wù)客戶

卡特彼勒物流中國(guó)、春秋集團(tuán)、深藍(lán)軟件、贛鐵集團(tuán)、易貿(mào)集團(tuán)、眾力汽車……

我要報(bào)名

在線報(bào)名：激發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力：基于哈佛大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為模式研究(成都)