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課程背景：

領(lǐng)導(dǎo)力因企業(yè)戰(zhàn)略、文化、發(fā)展階段不同而具有不同的特點，所以不能認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是固定的集中能力。領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)是深入挖掘企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力的過程，環(huán)境無法改變，只能適應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)就幫助領(lǐng)導(dǎo)者適應(yīng)外部環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自身能力素質(zhì)的優(yōu)勢與不足，提高自身職業(yè)能力和素養(yǎng)，為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造卓越績效的過程。卓越領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的課程要點：

•什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

•什么是領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)？

•如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)？

•如何構(gòu)建適合企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力模型？

•如何對領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行評估？

•如何為每個領(lǐng)導(dǎo)者制定素質(zhì)提升計劃？

•如何打造讓領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為卓越績效的組織環(huán)境？

培訓(xùn)目標(biāo)：

領(lǐng)導(dǎo)力是一個被眾說紛紜的概念，但無論如何對領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行定義，都應(yīng)該從提升企業(yè)績效水平出發(fā)，這應(yīng)該是企業(yè)研究領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)問題的基點。課程從企業(yè)績效角度展開分析，闡述了領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的價值，分析了不同類型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略，對領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的流程和工具進(jìn)行詳盡介紹，并且從領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)實際績效的角度闡述了如何提升個體領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力環(huán)境的問題。

授課對象：

所有管理者。

課程大綱：

一、企業(yè)成長的源動力 —— 領(lǐng)導(dǎo)力

（一）研究領(lǐng)導(dǎo)力問題的基點—績效

（二）霧里看花—“領(lǐng)導(dǎo)力”

（三）領(lǐng)導(dǎo)力的三個層次

（四）究竟什么是領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略

二、為什么要開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力

（一）何謂“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)”

（二）領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的價值

三、如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)

（一）領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的流程導(dǎo)圖

（二）領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的關(guān)鍵因素

四、構(gòu)建個性化的領(lǐng)導(dǎo)力模型

（一）優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者基因—領(lǐng)導(dǎo)力模型

（二）構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型的原則

（三）構(gòu)建企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力模型的過程

（四）高效構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型的工具

（五）領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)指標(biāo)的結(jié)構(gòu)

五、建立領(lǐng)導(dǎo)力評價中心技術(shù)

（一）為何要評估領(lǐng)導(dǎo)力？

（二）領(lǐng)導(dǎo)力評估工具比較分析

（三）各種具體的領(lǐng)導(dǎo)力評估方法

1、360度反饋問卷

2、行為面談

3、領(lǐng)導(dǎo)力評估問卷

4、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

5、公文筐測試

6、案例分析

7、管理游戲

六、將領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為企業(yè)實際效益

（一）個體領(lǐng)導(dǎo)力提升

1、領(lǐng)導(dǎo)者類型分析

2、領(lǐng)導(dǎo)力提升需求

3、領(lǐng)導(dǎo)力提升計劃

4、多元化的領(lǐng)導(dǎo)力提升方式

（二）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊提升

1、基于領(lǐng)導(dǎo)力模型的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程體系設(shè)計

2、基于領(lǐng)導(dǎo)力評估數(shù)據(jù)進(jìn)行針對課程體系設(shè)計

3、如何制定領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計劃

4、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)效果評估的常見手段

（三）打造領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展環(huán)境

1、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展環(huán)境評估與診斷

2、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模型

3、影響個體領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的因素分析

4、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系設(shè)計

寇老師

寇家倫實戰(zhàn)派人才管理顧問、華夏智業(yè)執(zhí)行董事、首席測評專家

寇老師在人才測評與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)方向擁有二十年實踐與研究經(jīng)驗，出版多部人才測評與人力資源管理方面的專業(yè)著作。曾被清華大學(xué)繼教學(xué)院聘為特聘教授，《人力資源報》首席測評顧問，長期擔(dān)任中國商業(yè)聯(lián)合會職業(yè)經(jīng)理人研究委員會副秘書長兼管理者評價中心主任。常年擔(dān)任北大、人大、浙大等院?？偛?、人力資源總監(jiān)班特邀講師。

寇老師擁有高科技企業(yè)人力資源總監(jiān)、董事總經(jīng)理經(jīng)歷，企業(yè)管理實踐背景豐富；以咨詢專家身份主持和參與了中國移動、中國銀行、中國核工業(yè)、中國一汽、蒙牛集團(tuán)、國家電網(wǎng)、中海油等300多家國內(nèi)知名企業(yè)的人才選拔測評、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、人才梯隊建設(shè)、干部競聘及管理內(nèi)訓(xùn)項目；多次為政府組織部、國資委、經(jīng)信委等提供人才管理規(guī)劃及咨詢服務(wù)。

寇老師擁有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，主講人才管理、人才測評、勝任力模型和評價中心、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、人才梯隊建設(shè)方面的課程，與全國數(shù)十家專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持緊密合作關(guān)系?？芾蠋熢谑谡n過程中案例豐富、語言風(fēng)趣、善于調(diào)動學(xué)員參與、【課程內(nèi)容】新穎、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容實用，在各地反復(fù)參加寇老師課程的學(xué)員眾多。注重用通俗的語言剖析復(fù)雜的概念，利用豐富的培訓(xùn)形式表現(xiàn)【課程內(nèi)容】，受到了廣大學(xué)員的尊敬。

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