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課程背景

你是否碰到過下列情形

1、行業(yè)競爭不斷加劇，但公司的人卻安于現(xiàn)狀、缺乏創(chuàng)新的意愿和動(dòng)力

2、領(lǐng)導(dǎo)層多番鼓勵(lì)創(chuàng)新，但員工們?nèi)狈?chuàng)新的激情和動(dòng)力

3、所有人都知道需要?jiǎng)?chuàng)新，但空有一腔熱情，不知道從何開始、不知道有什么科學(xué)的方法開展創(chuàng)新

4、有少數(shù)幾個(gè)人很創(chuàng)新，但不能只依靠他們吧！其他員工也需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新、開始創(chuàng)新

5、遇到了以前沒遇到過的新問題新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)方法不能完美解決。有什么新方法新思路？

學(xué)員對象

希望了解創(chuàng)新、掌握創(chuàng)新的職場人士

課程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)新方法論源于美國和以色列經(jīng)過實(shí)踐、證實(shí)有效的頂尖方法論：

設(shè)計(jì)思維Design Thinking：源于美國硅谷，最早由全球最大的商業(yè)創(chuàng)新咨詢機(jī)構(gòu)IDEO提出，是一套系統(tǒng)的進(jìn)行創(chuàng)新探索的方法論。

以色列系統(tǒng)性創(chuàng)新思維SIT：以色列國寶級創(chuàng)新方法論，源自Triz、是從大量發(fā)明的專利中總結(jié)出來的規(guī)律創(chuàng)新思考方法。

2、創(chuàng)新需求和痛點(diǎn)貼合本土實(shí)際：

本課程在國際經(jīng)典方法論的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國企業(yè)的創(chuàng)新需求和創(chuàng)新痛點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新結(jié)果的落地和執(zhí)行

3、案例緊跟時(shí)政：

案例取材于當(dāng)下熱點(diǎn)話題、世界知名公司等，幫助學(xué)員了解全球最新創(chuàng)新動(dòng)態(tài)、開闊眼界、激發(fā)靈感

課程特色：

實(shí)戰(zhàn)化：業(yè)務(wù)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)員真實(shí)工作問題實(shí)戰(zhàn)演練，打造思維方式與行為的改變；

工具化：模塊化設(shè)計(jì)，為學(xué)員提供可落地的完整工具包，回到工作崗位即刻應(yīng)用；

趣味化：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)；將模擬游戲、研討與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，提升參與度與吸收度。

課程收益

幫助學(xué)員掌握創(chuàng)新工具和方法，并掌握在組織內(nèi)將創(chuàng)新落地的步驟和流程。

組織收益：

【實(shí)現(xiàn)內(nèi)循環(huán)創(chuàng)新】學(xué)員能利用公司內(nèi)部資源發(fā)現(xiàn)和解決問題，高效利用資源、不增加額外成本

【獲得結(jié)果】培訓(xùn)當(dāng)場能獲得創(chuàng)新結(jié)果；若愿意繼續(xù)投入，可在培訓(xùn)后繼續(xù)深化創(chuàng)新想法、落地執(zhí)行

學(xué)員收益：

【態(tài)度——增強(qiáng)創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力】學(xué)員了解系統(tǒng)化的創(chuàng)新方法，增強(qiáng)創(chuàng)新信心

【知識(shí)——掌握創(chuàng)新工具提升創(chuàng)新力】能根據(jù)各類創(chuàng)新場景使用創(chuàng)新和問題解決工具

【技能——獲得經(jīng)驗(yàn)與結(jié)果】學(xué)員自身案例的探討和演練，強(qiáng)化并實(shí)踐所學(xué)

課程大綱

（一）破冰熱身

1.建立學(xué)習(xí)規(guī)則、明確課程目標(biāo)

2.互動(dòng)破冰

（二）創(chuàng)新思維導(dǎo)入

1.創(chuàng)新的價(jià)值——疫情當(dāng)下的企業(yè)現(xiàn)狀和創(chuàng)新的意義

2.創(chuàng)新的分類和定義

3.跨越創(chuàng)新的障礙——成長性思維和固定性思維對創(chuàng)新的作用

（三）主動(dòng)創(chuàng)新

1. 創(chuàng)新的三大底層邏輯揭秘：

1）內(nèi)循環(huán)創(chuàng)新——高效利用自身資源

2）約束理論——識(shí)別制約因素并克服

3）價(jià)值優(yōu)先原則——成功者的世界觀

（四）創(chuàng)新五步法

1.需求洞察

2.定義問題

3.應(yīng)用工具

4.探索價(jià)值

5.原型測試

實(shí)踐：手邊的創(chuàng)新

（五）創(chuàng)新工具一-“重構(gòu)”

創(chuàng)新之“重構(gòu)”工具：構(gòu)成要素的拆解和重構(gòu)

1.“重構(gòu)”工具介紹

2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“即時(shí)滿足”原則

3.案例分析和討論

4.學(xué)員自身管理創(chuàng)新話題實(shí)踐

（六）創(chuàng)新工具二-“去除”

出乎意料的“去除”工具

1.工具介紹

2.案例分析和討論

3.創(chuàng)新實(shí)踐練習(xí)

（七）創(chuàng)新工具三-“關(guān)聯(lián)”

1.明確事物“內(nèi)外屬性”并進(jìn)行挖掘

2.強(qiáng)行關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)

3.通過關(guān)聯(lián)工具，創(chuàng)造新的形式或商業(yè)模式

4.案例分析和討論

（八）創(chuàng)新工具四-“擴(kuò)大”

1.明確事物亮點(diǎn)

2.放大、擴(kuò)大、增強(qiáng)該特質(zhì)

3.案例分析和討論

4.實(shí)踐應(yīng)用

（九）創(chuàng)新工具五-“自問”

1.明確創(chuàng)新痛點(diǎn)

2.開啟“How might we”問題

3.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)產(chǎn)生想法

（十）問題解決的流程和工具

1.斯坦福“價(jià)值流程論”，高效解決問題的流程：

1）梳理邏輯鏈：理清并建立問題的邏輯鏈條

2）設(shè)立目標(biāo)：精準(zhǔn)找到問題

3）分析要素：覓資源-開啟探測雷達(dá)

4）生成方案：“目標(biāo)+要素”創(chuàng)新方法

2.工作中痛點(diǎn)問題的實(shí)踐練習(xí)

3.建立你的方案池！

（十一）創(chuàng)新執(zhí)行

創(chuàng)新原型測試 ：1.方案篩選的2大模型

2.原型制作

落地執(zhí)行： 創(chuàng)新項(xiàng)目落地執(zhí)行的3大陷阱

鄢老師

以色列SIT系統(tǒng)創(chuàng)新思維前咨詢總監(jiān)

設(shè)計(jì)思維Design Thinking認(rèn)證講師

斯坦福大學(xué)價(jià)值創(chuàng)新認(rèn)證講師

中國科技部人才中心特聘創(chuàng)新講師

上海市團(tuán)委特聘“夢創(chuàng)導(dǎo)師”

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海大學(xué)、華東理工大學(xué)特聘講師

英國卡迪夫大學(xué)MBA、法律學(xué)士

中英雙語講師

工作經(jīng)驗(yàn)：

◇ 14余年世界500強(qiáng)跨國公司人力資源管理及組織發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任分公司組織發(fā)展經(jīng)理、集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理等職位。

◇ 期間曾擔(dān)任以色列系統(tǒng)創(chuàng)新思維公司（SIT）咨詢總監(jiān)及高級咨詢講師約5年，在以色列接受該公司總部培訓(xùn)及認(rèn)證，是首批完整接受“總部系統(tǒng)培訓(xùn)-創(chuàng)新咨詢項(xiàng)目歷練-講師認(rèn)證“的國內(nèi)專業(yè)引導(dǎo)師。擁有扎實(shí)的方法論功底、以及對中國市場和中國創(chuàng)新的敏銳洞察。

◇ 對戰(zhàn)略創(chuàng)新架構(gòu)搭建、問題分析及解決、員工創(chuàng)新能力培育等方面擁有獨(dú)特視角及豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

主講課程：創(chuàng)新方程式》——創(chuàng)新工具及問題解決、《創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新》、《創(chuàng)新羅盤》——游戲化創(chuàng)新、創(chuàng)新破局與落地——戰(zhàn)略創(chuàng)新/商業(yè)模式創(chuàng)新、創(chuàng)新破局與落地——研發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)新破局與落地——市場營銷創(chuàng)新、創(chuàng)新破局與落地——運(yùn)營創(chuàng)新

授課特色：

【理論+實(shí)踐+成果】：既有理論高度，又能在課堂上實(shí)踐應(yīng)用，獲得創(chuàng)新成果

【客制化】：設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，高邏輯性，貼近客戶需求及學(xué)員痛點(diǎn)

【前沿案例】：結(jié)合國內(nèi)與國際最新創(chuàng)新案例，深入精辟剖析，引發(fā)學(xué)員思考力

【實(shí)用行和落地性】：課堂上當(dāng)場獲得創(chuàng)新結(jié)果；課后“創(chuàng)新應(yīng)用工具包”，幫助學(xué)員更好在工作中應(yīng)用所學(xué)，提高客戶“人才培訓(xùn)投資回報(bào)率”（ROTI）以及學(xué)員課后改變“行為”，繼而改變“結(jié)果”

【互動(dòng)與感染】：課堂氛圍活躍，教學(xué)形式豐富多元

服務(wù)客戶：

服務(wù)過國企、外企、民營企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)等各類型企業(yè)，包含以下行業(yè)：

互聯(lián)網(wǎng)及高新行業(yè)：華為、騰訊、英特爾、中興、新浪、甲骨文、華勤

零售業(yè)及奢侈品：Coach、 LVMH集團(tuán)、王府井集團(tuán)、卡西歐、TESCO樂購、立白集團(tuán)、金萬年

食品飲料：可口可樂、康師傅、伊利、卡夫集團(tuán)

銀行金融：招商銀行、浦發(fā)銀行、中國銀行、復(fù)星集團(tuán)、Payoneer

地產(chǎn)：萬科、綠地、金茂

醫(yī)療：美敦力、BD醫(yī)療、拜耳、強(qiáng)生

汽車：福特、騰勢

制造業(yè)：丹弗斯、福祿克、艾默生

能源：中石油、中石化、中化

家電：TCL、海爾、GE、西門子、天正電氣、Haworth、施特勞斯凈水

物流：百世匯通、韻達(dá)快遞

高校及教育機(jī)構(gòu)：華東理工大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、交大附中、美聯(lián)英語

政府機(jī)構(gòu)：中國科技部、上海市團(tuán)委、上海浦東新區(qū)人民醫(yī)院、上海市師資培訓(xùn)中心

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在線報(bào)名：創(chuàng)新方程式—?jiǎng)?chuàng)新工具及問題解決(上海)