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【課程收益】

正確認(rèn)識(shí)職業(yè)的基本概念；

掌握職業(yè)規(guī)劃梳理、論證的方法論，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；

激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，聚焦目標(biāo)，高效執(zhí)行；

【培訓(xùn)對(duì)象】

新員工、基層員工

【教學(xué)方式】

1、知識(shí)講授，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，幫助學(xué)員對(duì)職場(chǎng)角色定位有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)知。

2、案例研討，通過(guò)案例研討的方式讓一些真實(shí)的案例呈現(xiàn)在課堂上，以團(tuán)隊(duì)研討的方式進(jìn)行深度解析，真正做到了從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去。

3、學(xué)以致用，課程配備了多個(gè)實(shí)用工具，能夠讓學(xué)員把所學(xué)的知識(shí)，直接應(yīng)用到工作中去。

4、持續(xù)成長(zhǎng)，通過(guò)應(yīng)用實(shí)操主線(xiàn)互動(dòng)，讓學(xué)員逐步制定自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，知道怎樣轉(zhuǎn)換角色和快速提升績(jī)效。

【培訓(xùn)大綱】

第一講 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

1、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？

2、什么是職業(yè)生涯？

3、什么是職業(yè)生涯管理？

4、職業(yè)生涯規(guī)劃的類(lèi)型-認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯發(fā)展體系與流程

【案例】：孔于的職業(yè)生涯規(guī)劃

第二講 如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1、設(shè)定目標(biāo)

（1）目標(biāo)的作用

（2）如何設(shè)定目標(biāo)

（3）目標(biāo)組合

【案例】目標(biāo)的設(shè)定

2、職業(yè)生涯的9階段

（1）成長(zhǎng)、幻想、探索階段

（2）進(jìn)入工作世界

（3）基礎(chǔ)培訓(xùn)

（4）早期職業(yè)的正式成員資格

（5）職業(yè)中期

（6）職業(yè)中期危險(xiǎn)階段

（7）職業(yè)后期

（8）衰退和離職階段

（9）退休

3、職業(yè)生涯的5種方向

（1）技術(shù)型

（2）管理型

（3）創(chuàng)造型

（4）自由獨(dú)立型

（5）安全型

【測(cè)評(píng)】職業(yè)錨

4、職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作的步驟

（1）職業(yè)通道體系設(shè)計(jì)

（2）自我評(píng)估體系

（3) 確定職業(yè)目標(biāo)

（4）開(kāi)展評(píng)估，明確與職業(yè)目標(biāo)的差距

（5）依據(jù)自我差距，制定行動(dòng)計(jì)劃

（6）構(gòu)建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系

第三講 職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑

1、職業(yè)通道體系設(shè)計(jì)

2、自我評(píng)估體系

3、確定職業(yè)目標(biāo)

4、開(kāi)展評(píng)估，明確與職業(yè)目標(biāo)的差距

5、依據(jù)自我差距，制定行動(dòng)計(jì)劃

6、構(gòu)建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系

第四講 職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)自我，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

1、我為什么會(huì)這樣選擇？-價(jià)值觀(guān)認(rèn)知

2、價(jià)值觀(guān)澄清的三階段七個(gè)步驟

3、職業(yè)生涯帶你認(rèn)知你的核心價(jià)值觀(guān)

4、內(nèi)部認(rèn)知：價(jià)值觀(guān)自測(cè)及分析

5、生命之花，讓生涯更幸福

6、必備心態(tài)（積極心態(tài)、陽(yáng)光心態(tài)等）

王老師

王曉娜-人才發(fā)展培訓(xùn)師

專(zhuān)業(yè)資質(zhì)

結(jié)構(gòu)性思維®認(rèn)證專(zhuān)家

績(jī)效改進(jìn)®認(rèn)證專(zhuān)家

芬蘭CSA認(rèn)證引導(dǎo)師

Couching Ourselves國(guó)際認(rèn)證教練

注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPL）

國(guó)際培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師（ACI）

一級(jí)企業(yè)人力資源管理師

組織設(shè)計(jì)和人才發(fā)展專(zhuān)家

6Ds培訓(xùn)項(xiàng)目涉及國(guó)際認(rèn)證

線(xiàn)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

職業(yè)生涯規(guī)劃師

10年制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)央企、外企的管理模式

職業(yè)經(jīng)歷

曾任某地產(chǎn)央企黨群人力負(fù)責(zé)人

曾任施耐德電氣招聘培訓(xùn)經(jīng)理

曾任西門(mén)子電氣行政主管

王老師從業(yè)10年，畢業(yè)進(jìn)入西門(mén)子中國(guó)（總部）負(fù)責(zé)行政管理工作，后進(jìn)入施耐德電氣（總部）先后負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、企業(yè)文化相關(guān)工作，而后進(jìn)入某地產(chǎn)央企任黨群人力負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)過(guò)全國(guó)校園管理培訓(xùn)生招聘項(xiàng)目、校園雇主品牌項(xiàng)目打造、職業(yè)發(fā)展通道搭建、人才盤(pán)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型搭建、組織設(shè)計(jì)管理和人才發(fā)展體系建設(shè)、企業(yè)文化體系搭建等項(xiàng)目。具備多年集團(tuán)及平臺(tái)公司人才梯隊(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)人才發(fā)展全體系實(shí)操管理與員工職業(yè)化訓(xùn)練，有豐富的從0到1的團(tuán)隊(duì)搭建管理經(jīng)驗(yàn)。王老師通過(guò)案例教學(xué)法、示范教學(xué)法、模擬演練法，并靈活使用刻意學(xué)習(xí)技術(shù)、場(chǎng)景化學(xué)習(xí)技術(shù)和教練引導(dǎo)技術(shù)等方式，讓培訓(xùn)落地更簡(jiǎn)單、更直接、更有效，幫助學(xué)生在掌握理論核心的同時(shí)快速提升管理效能、表達(dá)溝通、內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力提升等綜合能力。協(xié)助企業(yè)開(kāi)發(fā)職業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)、TTT類(lèi)、企業(yè)文化類(lèi)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)等課程累計(jì)50余門(mén)，負(fù)責(zé)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的選拔、認(rèn)證、管理和培訓(xùn)工作，為企業(yè)培養(yǎng)了近百人的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，完成崗位勝任力及人才梯隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目20余個(gè)。

主講課程

領(lǐng)導(dǎo)力系列：

《政委體系與文化構(gòu)建-以阿里管理模式為例》

《基礎(chǔ)管理三板斧-以阿里管理模式為例》

《PDP五型領(lǐng)導(dǎo)力核心技能提升》

《知行合一 塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

《新晉管理者的7項(xiàng)修煉》

員工素養(yǎng)系列：

《金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維》

《青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃與內(nèi)驅(qū)力激發(fā)》

《員工角色認(rèn)知和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃制定》

《職員素質(zhì)提升訓(xùn)練坊》

《個(gè)人畫(huà)布》職涯規(guī)劃工作坊

人力資源系列：

《做好企業(yè)人才規(guī)劃，精準(zhǔn)引進(jìn)高潛人才》

《產(chǎn)品思維破局人力資源工作》

授課風(fēng)格

● 親切自然，互動(dòng)引導(dǎo)

● 情景研討，深入淺出

● 邏輯清晰，工具實(shí)操

王老師作為實(shí)戰(zhàn)派專(zhuān)家型講師，課程融入了現(xiàn)代化的工具與方法論，課程精髓在于理論與實(shí)踐的深度融合，同時(shí)啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行多角度思考，在優(yōu)化學(xué)員思維模式的前提下，引導(dǎo)學(xué)員掌握從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐運(yùn)用的技能技巧，最終達(dá)到提升學(xué)員的工作效能的目的。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

公司梯隊(duì)人才基礎(chǔ)管理能力培訓(xùn)提升項(xiàng)目

基于后備干部能力素質(zhì)模型進(jìn)行學(xué)員能力測(cè)評(píng)，“對(duì)癥”配置培訓(xùn)提升課程，以培訓(xùn)班運(yùn)營(yíng)的模式，提升培訓(xùn)效果。

人才盤(pán)點(diǎn)項(xiàng)目

基于公司關(guān)鍵崗位人才開(kāi)展人才盤(pán)點(diǎn)工項(xiàng)目，搭建關(guān)鍵崗位人才模型、進(jìn)行多維評(píng)估和認(rèn)知反饋、輔導(dǎo)落實(shí)關(guān)鍵人才發(fā)展計(jì)劃 ，“對(duì)癥”配置培訓(xùn)提升課程，根據(jù)盤(pán)點(diǎn)及培養(yǎng)結(jié)果，其中10%提為中層干部，25%薪酬調(diào)整，5%實(shí)現(xiàn)流動(dòng)，企業(yè)人才盤(pán)活。

繼任者項(xiàng)目

基于企業(yè)推動(dòng)和完善公司用人機(jī)制改革的需要，通過(guò)組織內(nèi)部競(jìng)聘的形式進(jìn)行人才篩查，建立人才庫(kù)，對(duì)人才庫(kù)人員進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，通過(guò)述職會(huì)檢驗(yàn)培養(yǎng)和成長(zhǎng)結(jié)果。幫助企業(yè)形成內(nèi)部人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才的順暢流動(dòng)，能上能下，良性循環(huán)。

內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目

通過(guò)教練輔導(dǎo)技術(shù)開(kāi)展企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取、案例編撰與案例教學(xué)，幫助企業(yè)搭建內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，評(píng)選優(yōu)秀講師，制作課程課件，選拔培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師40余人，開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程53門(mén)，其中12門(mén)獲集團(tuán)精品課程認(rèn)真，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)后備干部綜合素質(zhì)提升與崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的工作。

內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

通過(guò)三期的授課輔導(dǎo)，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)研發(fā)、課程研發(fā)、課程呈現(xiàn)、微課制作四個(gè)方面全面優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)從1到10的進(jìn)階突破，課程總點(diǎn)擊量 10855 次，總學(xué)習(xí)人數(shù) 3004人。

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