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【課程收益】

正確認識職業(yè)的基本概念；

掌握職業(yè)規(guī)劃梳理、論證的方法論，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和個人發(fā)展規(guī)劃；

激發(fā)員工內驅動力，聚焦目標，高效執(zhí)行；

【培訓對象】

新員工、基層員工

【教學方式】

1、知識講授，通過基礎知識的教授，幫助學員對職場角色定位有一個系統(tǒng)認知。

2、案例研討，通過案例研討的方式讓一些真實的案例呈現(xiàn)在課堂上，以團隊研討的方式進行深度解析，真正做到了從實踐中來到實踐中去。

3、學以致用，課程配備了多個實用工具，能夠讓學員把所學的知識，直接應用到工作中去。

4、持續(xù)成長，通過應用實操主線互動，讓學員逐步制定自己的成長計劃，知道怎樣轉換角色和快速提升績效。

【培訓大綱】

第一講 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

1、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？

2、什么是職業(yè)生涯？

3、什么是職業(yè)生涯管理？

4、職業(yè)生涯規(guī)劃的類型-認識職業(yè)生涯發(fā)展體系與流程

【案例】：孔于的職業(yè)生涯規(guī)劃

第二講 如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1、設定目標

（1）目標的作用

（2）如何設定目標

（3）目標組合

【案例】目標的設定

2、職業(yè)生涯的9階段

（1）成長、幻想、探索階段

（2）進入工作世界

（3）基礎培訓

（4）早期職業(yè)的正式成員資格

（5）職業(yè)中期

（6）職業(yè)中期危險階段

（7）職業(yè)后期

（8）衰退和離職階段

（9）退休

3、職業(yè)生涯的5種方向

（1）技術型

（2）管理型

（3）創(chuàng)造型

（4）自由獨立型

（5）安全型

【測評】職業(yè)錨

4、職業(yè)生涯規(guī)劃管理工作的步驟

（1）職業(yè)通道體系設計

（2）自我評估體系

（3) 確定職業(yè)目標

（4）開展評估，明確與職業(yè)目標的差距

（5）依據(jù)自我差距，制定行動計劃

（6）構建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系

第三講 職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑

1、職業(yè)通道體系設計

2、自我評估體系

3、確定職業(yè)目標

4、開展評估，明確與職業(yè)目標的差距

5、依據(jù)自我差距，制定行動計劃

6、構建匹配的職業(yè)發(fā)展支持體系

第四講 職業(yè)生涯實現(xiàn)自我，激發(fā)內驅動力

1、我為什么會這樣選擇？-價值觀認知

2、價值觀澄清的三階段七個步驟

3、職業(yè)生涯帶你認知你的核心價值觀

4、內部認知：價值觀自測及分析

5、生命之花，讓生涯更幸福

6、必備心態(tài)（積極心態(tài)、陽光心態(tài)等）

王老師

王曉娜-人才發(fā)展培訓師

專業(yè)資質

結構性思維®認證專家

績效改進®認證專家

芬蘭CSA認證引導師

Couching Ourselves國際認證教練

注冊國際職業(yè)培訓師（CIPL）

國際培訓師授權導師（ACI）

一級企業(yè)人力資源管理師

組織設計和人才發(fā)展專家

6Ds培訓項目涉及國際認證

線上學習項目設計師

職業(yè)生涯規(guī)劃師

10年制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)務管理經(jīng)驗，熟悉國央企、外企的管理模式

職業(yè)經(jīng)歷

曾任某地產(chǎn)央企黨群人力負責人

曾任施耐德電氣招聘培訓經(jīng)理

曾任西門子電氣行政主管

王老師從業(yè)10年，畢業(yè)進入西門子中國（總部）負責行政管理工作，后進入施耐德電氣（總部）先后負責招聘、培訓、企業(yè)文化相關工作，而后進入某地產(chǎn)央企任黨群人力負責人，主要負責過全國校園管理培訓生招聘項目、校園雇主品牌項目打造、職業(yè)發(fā)展通道搭建、人才盤點、領導力素質模型搭建、組織設計管理和人才發(fā)展體系建設、企業(yè)文化體系搭建等項目。具備多年集團及平臺公司人才梯隊實戰(zhàn)經(jīng)驗，擅長人才發(fā)展全體系實操管理與員工職業(yè)化訓練，有豐富的從0到1的團隊搭建管理經(jīng)驗。王老師通過案例教學法、示范教學法、模擬演練法，并靈活使用刻意學習技術、場景化學習技術和教練引導技術等方式，讓培訓落地更簡單、更直接、更有效，幫助學生在掌握理論核心的同時快速提升管理效能、表達溝通、內訓師成長、領導力提升等綜合能力。協(xié)助企業(yè)開發(fā)職業(yè)基礎類、TTT類、企業(yè)文化類、專業(yè)技術類等課程累計50余門，負責內訓師隊伍的選拔、認證、管理和培訓工作，為企業(yè)培養(yǎng)了近百人的內訓師隊伍，完成崗位勝任力及人才梯隊培訓項目20余個。

主講課程

領導力系列：

《政委體系與文化構建-以阿里管理模式為例》

《基礎管理三板斧-以阿里管理模式為例》

《PDP五型領導力核心技能提升》

《知行合一 塑造團隊執(zhí)行力》

《新晉管理者的7項修煉》

員工素養(yǎng)系列：

《金字塔原理與結構化思維》

《青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃與內驅力激發(fā)》

《員工角色認知和個人發(fā)展計劃制定》

《職員素質提升訓練坊》

《個人畫布》職涯規(guī)劃工作坊

人力資源系列：

《做好企業(yè)人才規(guī)劃，精準引進高潛人才》

《產(chǎn)品思維破局人力資源工作》

授課風格

● 親切自然，互動引導

● 情景研討，深入淺出

● 邏輯清晰，工具實操

王老師作為實戰(zhàn)派專家型講師，課程融入了現(xiàn)代化的工具與方法論，課程精髓在于理論與實踐的深度融合，同時啟發(fā)學員進行多角度思考，在優(yōu)化學員思維模式的前提下，引導學員掌握從理論學習到實踐運用的技能技巧，最終達到提升學員的工作效能的目的。

項目經(jīng)驗

公司梯隊人才基礎管理能力培訓提升項目

基于后備干部能力素質模型進行學員能力測評，“對癥”配置培訓提升課程，以培訓班運營的模式，提升培訓效果。

人才盤點項目

基于公司關鍵崗位人才開展人才盤點工項目，搭建關鍵崗位人才模型、進行多維評估和認知反饋、輔導落實關鍵人才發(fā)展計劃 ，“對癥”配置培訓提升課程，根據(jù)盤點及培養(yǎng)結果，其中10%提為中層干部，25%薪酬調整，5%實現(xiàn)流動，企業(yè)人才盤活。

繼任者項目

基于企業(yè)推動和完善公司用人機制改革的需要，通過組織內部競聘的形式進行人才篩查，建立人才庫，對人才庫人員進行針對性培養(yǎng)，通過述職會檢驗培養(yǎng)和成長結果。幫助企業(yè)形成內部人才競爭機制，實現(xiàn)人才的順暢流動，能上能下，良性循環(huán)。

內訓師隊伍建設項目

通過教練輔導技術開展企業(yè)經(jīng)驗萃取、案例編撰與案例教學，幫助企業(yè)搭建內訓師隊伍，評選優(yōu)秀講師，制作課程課件，選拔培養(yǎng)內訓師40余人，開發(fā)內訓課程53門，其中12門獲集團精品課程認真，幫助企業(yè)實現(xiàn)后備干部綜合素質提升與崗位經(jīng)驗萃取的工作。

內訓課程開發(fā)項目

通過三期的授課輔導，幫助企業(yè)內訓師實現(xiàn)從經(jīng)驗研發(fā)、課程研發(fā)、課程呈現(xiàn)、微課制作四個方面全面優(yōu)化提升，實現(xiàn)從1到10的進階突破，課程總點擊量 10855 次，總學習人數(shù) 3004人。

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