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【課程背景】

在激烈而復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)論企業(yè)或個(gè)人都高度關(guān)注一個(gè)問(wèn)題：同樣的每天24小時(shí)，為何不同的人體現(xiàn)出不同的價(jià)值。為什么有的人安排得井然有序，從容自如；而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？為什么有的企業(yè)成功？有的企業(yè)失??？究其原因，效率不同是一個(gè)重要因素！而效率的背后卻是時(shí)間利用的差異，也就是時(shí)間管理的效能。

你想過(guò)要如何合理的安排你每一天的時(shí)間嗎？

如何才能高效利用時(shí)間實(shí)現(xiàn)價(jià)值財(cái)富倍增呢？

最有效實(shí)用時(shí)間管理的工具和方法是什么呢？

“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，在碎片化嚴(yán)重的時(shí)代，更需要掌握時(shí)間管理方法，合理分配利用時(shí)間，提高工作效能，提升生活品質(zhì)。在日常工作中，花1個(gè)小時(shí)進(jìn)行計(jì)劃，行動(dòng)時(shí)會(huì)節(jié)約10小時(shí)；20%的工作時(shí)間是“關(guān)鍵性”、“重要的”，利用好可以產(chǎn)生80%的價(jià)值。

【課程收益】

現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試學(xué)員時(shí)間管理的現(xiàn)狀，讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)當(dāng)下存在的問(wèn)題。

通過(guò)頭腦風(fēng)暴，深入分析工作中的常見(jiàn)時(shí)間殺手及應(yīng)對(duì)的策略

通過(guò)情景分析及現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，讓學(xué)員掌握管理時(shí)間的五個(gè)步驟及背后的原理。

【課程對(duì)象】

基層員工

【授課方式】

案例研討+小組討論+情景模擬+現(xiàn)場(chǎng)演練

【課程大綱】

第一講 時(shí)間的真諦

1.時(shí)間的意義

2.時(shí)間運(yùn)用的種類(lèi)

3.時(shí)間分配的方式

4.時(shí)間價(jià)值說(shuō)

案例：非洲考察的故事

第二講 對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)

1.時(shí)間管理概述

2.第一代時(shí)間管理

3.第二代時(shí)間管理

4.第三代時(shí)間管理

5.第四代時(shí)間管理

討論：時(shí)間都去哪里了？

第三講 第四代時(shí)間管理

1.第四代時(shí)間管理的要素與核心

2.人生的四種需求與能力

3.現(xiàn)代時(shí)間管理強(qiáng)調(diào)自然法則

第四講 時(shí)間管理的心態(tài)

1.如何進(jìn)行心理建設(shè)

2.運(yùn)用時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的層面

3.如何區(qū)分事情的輕重緩急

案例：《滿(mǎn)江紅》如何利用時(shí)間差

第五講 目標(biāo)設(shè)定與時(shí)間管理

1.目標(biāo)設(shè)定的意義

2.有效目標(biāo)的特質(zhì)

3.目標(biāo)的種類(lèi)與作用

討論：電影《封神》如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

第六講 時(shí)間管理規(guī)劃

1.目標(biāo)搜尋

2.時(shí)間規(guī)劃

第七講 時(shí)間管理 80/20規(guī)則

1.決策的必要性及80/20規(guī)則

2.授權(quán)的基本原則

模擬練習(xí)：4步法復(fù)盤(pán)時(shí)間管理

第八講 浪費(fèi)時(shí)間的外在因素之解決方法（一）

1.浪費(fèi)時(shí)間的外在因素

2.電話(huà)干擾的解決方法

3.不速之客的解決方法

4.用人不當(dāng)?shù)慕鉀Q方法

5.社交困難的解決方法

第九講 浪費(fèi)時(shí)間的外在因素的解決方法（二）

1.浪費(fèi)時(shí)間的外在因素

2.權(quán)責(zé)混淆的解決方法

3.溝通不良的解決方法

4.進(jìn)度失控的解決方法

5.資料不全的解決方法

第十講 浪費(fèi)時(shí)間的外在因素的解決方法（三）

1.浪費(fèi)時(shí)間的外在因素

2.會(huì)議耽擱的解決方法

3.文件復(fù)雜的解決方法

4.工作擱置的解決方法

5.安排旅行的解決方法

第十一講 浪費(fèi)時(shí)間的內(nèi)在因素的解決方法（一）

1.浪費(fèi)時(shí)間的內(nèi)在因素

2.危機(jī)應(yīng)付的解決方法

3.計(jì)劃欠妥的解決方法

4.貪求過(guò)多的解決方法

5.事必躬親的解決方法

第十二講 浪費(fèi)時(shí)間的內(nèi)在因素的解決方法（二）

1.浪費(fèi)時(shí)間的內(nèi)在因素

2.條理不清的解決方法

3.欠缺自律的解決方法

4.無(wú)力拒絕的解決方法

5.做事拖延的解決方法

第十三講 管理時(shí)間 = 管理自己

1.時(shí)間的價(jià)值

2.輕松管理時(shí)間五步驟

案例：松下幸之助談管理者的核心職責(zé)

第十四講 妨礙時(shí)間管理的四種觀(guān)念與時(shí)間管理的策略

1.妨礙時(shí)間管理的四種觀(guān)念

2.時(shí)間管理的策略

第十五講 培養(yǎng)管理時(shí)間的好習(xí)慣

1.如何培養(yǎng)管理時(shí)間的習(xí)慣

2.時(shí)間管理的法則

練習(xí)：列出你下周的任務(wù)清單

第十六講 個(gè)人成就篇——高效的秘訣---授權(quán)之道

1.為什么要授權(quán)

2.授權(quán)的類(lèi)型

3.授權(quán)的原則

4.如何接受授權(quán)

案例：華為公司對(duì)華為干部的考核標(biāo)準(zhǔn)

第十七講 運(yùn)用時(shí)間的規(guī)劃

1.日計(jì)劃的五步驟

2.高效的時(shí)間管理

王老師

王曉娜-人才發(fā)展培訓(xùn)師

專(zhuān)業(yè)資質(zhì)

結(jié)構(gòu)性思維®認(rèn)證專(zhuān)家

績(jī)效改進(jìn)®認(rèn)證專(zhuān)家

芬蘭CSA認(rèn)證引導(dǎo)師

Couching Ourselves國(guó)際認(rèn)證教練

注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPL）

國(guó)際培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師（ACI）

一級(jí)企業(yè)人力資源管理師

組織設(shè)計(jì)和人才發(fā)展專(zhuān)家

6Ds培訓(xùn)項(xiàng)目涉及國(guó)際認(rèn)證

線(xiàn)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

職業(yè)生涯規(guī)劃師

10年制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉國(guó)央企、外企的管理模式

職業(yè)經(jīng)歷

曾任某地產(chǎn)央企黨群人力負(fù)責(zé)人

曾任施耐德電氣招聘培訓(xùn)經(jīng)理

曾任西門(mén)子電氣行政主管

王老師從業(yè)10年，畢業(yè)進(jìn)入西門(mén)子中國(guó)（總部）負(fù)責(zé)行政管理工作，后進(jìn)入施耐德電氣（總部）先后負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、企業(yè)文化相關(guān)工作，而后進(jìn)入某地產(chǎn)央企任黨群人力負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)過(guò)全國(guó)校園管理培訓(xùn)生招聘項(xiàng)目、校園雇主品牌項(xiàng)目打造、職業(yè)發(fā)展通道搭建、人才盤(pán)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型搭建、組織設(shè)計(jì)管理和人才發(fā)展體系建設(shè)、企業(yè)文化體系搭建等項(xiàng)目。具備多年集團(tuán)及平臺(tái)公司人才梯隊(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)人才發(fā)展全體系實(shí)操管理與員工職業(yè)化訓(xùn)練，有豐富的從0到1的團(tuán)隊(duì)搭建管理經(jīng)驗(yàn)。王老師通過(guò)案例教學(xué)法、示范教學(xué)法、模擬演練法，并靈活使用刻意學(xué)習(xí)技術(shù)、場(chǎng)景化學(xué)習(xí)技術(shù)和教練引導(dǎo)技術(shù)等方式，讓培訓(xùn)落地更簡(jiǎn)單、更直接、更有效，幫助學(xué)生在掌握理論核心的同時(shí)快速提升管理效能、表達(dá)溝通、內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力提升等綜合能力。協(xié)助企業(yè)開(kāi)發(fā)職業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)、TTT類(lèi)、企業(yè)文化類(lèi)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)等課程累計(jì)50余門(mén)，負(fù)責(zé)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的選拔、認(rèn)證、管理和培訓(xùn)工作，為企業(yè)培養(yǎng)了近百人的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，完成崗位勝任力及人才梯隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目20余個(gè)。

主講課程

領(lǐng)導(dǎo)力系列：

《政委體系與文化構(gòu)建-以阿里管理模式為例》

《基礎(chǔ)管理三板斧-以阿里管理模式為例》

《PDP五型領(lǐng)導(dǎo)力核心技能提升》

《知行合一 塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》

《新晉管理者的7項(xiàng)修煉》

員工素養(yǎng)系列：

《金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維》

《青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃與內(nèi)驅(qū)力激發(fā)》

《員工角色認(rèn)知和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃制定》

《職員素質(zhì)提升訓(xùn)練坊》

《個(gè)人畫(huà)布》職涯規(guī)劃工作坊

人力資源系列：

《做好企業(yè)人才規(guī)劃，精準(zhǔn)引進(jìn)高潛人才》

《產(chǎn)品思維破局人力資源工作》

授課風(fēng)格

● 親切自然，互動(dòng)引導(dǎo)

● 情景研討，深入淺出

● 邏輯清晰，工具實(shí)操

王老師作為實(shí)戰(zhàn)派專(zhuān)家型講師，課程融入了現(xiàn)代化的工具與方法論，課程精髓在于理論與實(shí)踐的深度融合，同時(shí)啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行多角度思考，在優(yōu)化學(xué)員思維模式的前提下，引導(dǎo)學(xué)員掌握從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐運(yùn)用的技能技巧，最終達(dá)到提升學(xué)員的工作效能的目的。

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

公司梯隊(duì)人才基礎(chǔ)管理能力培訓(xùn)提升項(xiàng)目

基于后備干部能力素質(zhì)模型進(jìn)行學(xué)員能力測(cè)評(píng)，“對(duì)癥”配置培訓(xùn)提升課程，以培訓(xùn)班運(yùn)營(yíng)的模式，提升培訓(xùn)效果。

人才盤(pán)點(diǎn)項(xiàng)目

基于公司關(guān)鍵崗位人才開(kāi)展人才盤(pán)點(diǎn)工項(xiàng)目，搭建關(guān)鍵崗位人才模型、進(jìn)行多維評(píng)估和認(rèn)知反饋、輔導(dǎo)落實(shí)關(guān)鍵人才發(fā)展計(jì)劃 ，“對(duì)癥”配置培訓(xùn)提升課程，根據(jù)盤(pán)點(diǎn)及培養(yǎng)結(jié)果，其中10%提為中層干部，25%薪酬調(diào)整，5%實(shí)現(xiàn)流動(dòng)，企業(yè)人才盤(pán)活。

繼任者項(xiàng)目

基于企業(yè)推動(dòng)和完善公司用人機(jī)制改革的需要，通過(guò)組織內(nèi)部競(jìng)聘的形式進(jìn)行人才篩查，建立人才庫(kù)，對(duì)人才庫(kù)人員進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，通過(guò)述職會(huì)檢驗(yàn)培養(yǎng)和成長(zhǎng)結(jié)果。幫助企業(yè)形成內(nèi)部人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才的順暢流動(dòng)，能上能下，良性循環(huán)。

內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目

通過(guò)教練輔導(dǎo)技術(shù)開(kāi)展企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取、案例編撰與案例教學(xué)，幫助企業(yè)搭建內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，評(píng)選優(yōu)秀講師，制作課程課件，選拔培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師40余人，開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程53門(mén)，其中12門(mén)獲集團(tuán)精品課程認(rèn)真，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)后備干部綜合素質(zhì)提升與崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的工作。

內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

通過(guò)三期的授課輔導(dǎo)，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)研發(fā)、課程研發(fā)、課程呈現(xiàn)、微課制作四個(gè)方面全面優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)從1到10的進(jìn)階突破，課程總點(diǎn)擊量 10855 次，總學(xué)習(xí)人數(shù) 3004人。

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