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課程背景

知道哪些人是人才； 

知道這些人是哪方面的人才，或者那種類(lèi)型的人才； 

知道把這些人放在什么位置上最合適。

培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)中高層管理者、人力資源從業(yè)人員

培訓(xùn)成果

原理展現(xiàn)—從標(biāo)準(zhǔn)到方法，從理論到實(shí)踐，提示選拔的核心；

隨堂練習(xí)—邊學(xué)邊練，學(xué)練結(jié)合；

課程大綱

一.前言

思考：因?yàn)橛缅e(cuò)人，你的企業(yè)損失了多少錢(qián)?

思考：績(jī)效好的員工就是企業(yè)需要的人才嗎？

識(shí)人用人的難點(diǎn)

1.喜歡這個(gè)崗位≠適合這個(gè)崗位

2.能干的人≠能帶好團(tuán)隊(duì)

3.有經(jīng)驗(yàn)的人≠能做好的人

4.有績(jī)效的人≠有價(jià)值的人

二.如何識(shí)人

案例：企業(yè)需要什么樣的人？

.一)識(shí)別人的4項(xiàng)”人員測(cè)評(píng)”

1.以識(shí)別”氣質(zhì)”為基礎(chǔ)的人員測(cè)評(píng)

診斷示例:膽汁質(zhì).多血質(zhì).粘液質(zhì).抑郁質(zhì)

2.以識(shí)別”工作風(fēng)格”為基礎(chǔ)的人員測(cè)評(píng)

診斷示例:四類(lèi)工作風(fēng)格維度：

維度1.想象設(shè)計(jì)者.維度2.激烈行動(dòng)者.

維度3.人際關(guān)系者.維度4.辦事系統(tǒng)者

3.以識(shí)別”思維”為基礎(chǔ)的人員測(cè)評(píng)

診斷示例:GM網(wǎng)游公司創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員思維類(lèi)型識(shí)別

4.以識(shí)別”個(gè)性”為基礎(chǔ)的人員測(cè)評(píng)

診斷示例:如何識(shí)別人的九種個(gè)性

二)如何識(shí)人的策略

案例研討：管理型人才與技術(shù)型人才.開(kāi)拓型人才與執(zhí)行型人才

1.善做伯樂(lè)，慧眼識(shí)人

2.下達(dá)任務(wù)，考察水平

3.通過(guò)細(xì)節(jié)，辨別人才

4.通過(guò)談話(huà)，發(fā)現(xiàn)人才

6.全面考察，不以貌取人

三、如何用人

.一)如何用人的策略(避免用人風(fēng)險(xiǎn))

1.人員流動(dòng)找到最合適的位置

2.不論資排輩，給年輕人發(fā)展空間

3.優(yōu)勝與劣汰的均衡用才

4.公開(kāi)公正的賽馬用才

二)成員個(gè)性與角色搭配.組建最佳團(tuán)隊(duì)

管理游戲：團(tuán)隊(duì)決策過(guò)程練習(xí).

1.團(tuán)隊(duì)中的九種角色分類(lèi)

2.成員的九種個(gè)性類(lèi)別:

3.個(gè)性與團(tuán)隊(duì)角色搭配原則

1.能力比學(xué)歷重要原則

2.人品第一原則

3.尊重個(gè)性差異優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則..

4.人才結(jié)合互補(bǔ)合力原則.

5.成員按角色搭配原則.

6.不求最好只求合適原則.

三).團(tuán)隊(duì)人才搭配的“四宮格”

1.管理者區(qū)分兩個(gè)緯度：領(lǐng)導(dǎo)力，管理力

2.四類(lèi)規(guī)范型組織領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)業(yè)型組織領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理者、專(zhuān)家

3.不同管理團(tuán)隊(duì)人員合理搭配

四、課程回顧與答疑

李老師

?原陽(yáng)光德眾集團(tuán) 企管中心人力總監(jiān)

?原盟盛投資集團(tuán) 人資中心總監(jiān)

?原中國(guó)信科-虹信通信 培訓(xùn)經(jīng)理

?企業(yè)管理咨詢(xún)師（國(guó)家認(rèn)證）

?湖北省中小企業(yè)公共服務(wù)特聘服務(wù)專(zhuān)家

?武漢政府公益培訓(xùn)主辦單位中小企業(yè)服務(wù)中心特聘講師

?荊楚理工學(xué)院特聘講師

? 人力資源高級(jí)管理師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

李老師擁有政府、央企、私企、創(chuàng)業(yè)四重職業(yè)經(jīng)歷，二十余年專(zhuān)注于人力資源管理領(lǐng)域。

十年前從企業(yè)人資高管轉(zhuǎn)型管理咨詢(xún)顧問(wèn)，運(yùn)用定制化咨詢(xún)和咨詢(xún)式培訓(xùn)為中、小、微企業(yè)打造人才競(jìng)爭(zhēng)力。

在從業(yè)過(guò)程中，李老師一直秉承“結(jié)合企業(yè)實(shí)際，提供實(shí)用落地的咨詢(xún)方案；提供咨詢(xún)服務(wù)與為客戶(hù)培育人資專(zhuān)業(yè)人員相結(jié)合，保證咨詢(xún)方案持續(xù)改善“的工作原則。重視培養(yǎng)客戶(hù)的人資技能與咨詢(xún)思維，通過(guò)“工作坊“、”項(xiàng)目制“等多種方式保障咨詢(xún)成果有效轉(zhuǎn)移。

»連續(xù)多年，為長(zhǎng)飛光纖潛江公司、南方電網(wǎng)（子公司）廣州智業(yè)節(jié)能有限公司、MTel（澳門(mén)）電信有限公司、蘇州中新集團(tuán)、新疆吉瑞祥集團(tuán)等企業(yè)提供人力資源全案咨詢(xún)，通過(guò)人力資源實(shí)踐活動(dòng)，有效賦能，內(nèi)外部客戶(hù)滿(mǎn)意度均有8%-20%增長(zhǎng)；

»為武漢民政系統(tǒng)（各區(qū)殯儀館）開(kāi)展績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)，量化個(gè)人貢獻(xiàn)度，崗位業(yè)績(jī)達(dá)成率上漲22%。

»為太平人壽湖北分公司設(shè)計(jì)的基層員工招聘體系，招聘合格率增長(zhǎng)30%，同年獲得集團(tuán)人力資源領(lǐng)域創(chuàng)新獎(jiǎng)。

在培訓(xùn)中，李老師將咨詢(xún)師的理性、深度與培訓(xùn)師氣場(chǎng)、張力有效結(jié)合。重視課前調(diào)研，結(jié)合企業(yè)實(shí)際問(wèn)題編寫(xiě)案例應(yīng)用于培訓(xùn)中。隨堂練習(xí)、邊學(xué)邊練、直接輸出成果。課后采用學(xué)習(xí)促動(dòng)、編寫(xiě)案例集等方式協(xié)助受訓(xùn)學(xué)員轉(zhuǎn)化成果應(yīng)用到工作中。

【主講課程】

人力資源系列課程

《基于企業(yè)發(fā)展階段的績(jī)效管理實(shí)務(wù)》

《企業(yè)關(guān)鍵人才選、用、育、留》

《非人力資源的人力資源管理》

《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》

管理與職業(yè)化系列課程

--《基層管理者綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練》

--《結(jié)構(gòu)性思維與高效表達(dá)》

--《企業(yè)文化的搭建與落地》

--《職業(yè)化團(tuán)隊(duì)塑造訓(xùn)練營(yíng)》

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

南方電網(wǎng)（子公司）廣州智業(yè)節(jié)能科技有限公司：

公司自2013年成立以來(lái)，發(fā)展非常迅速。2016年開(kāi)始連續(xù)多年聘請(qǐng)李老師為企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)，為公司發(fā)展出謀劃策。李老師在咨詢(xún)中，非常重視項(xiàng)目宣講，及時(shí)分享項(xiàng)目進(jìn)度，使公司員工對(duì)咨詢(xún)項(xiàng)目的意義和價(jià)值了然于心。另外還進(jìn)行多次管理技能及人力資源技能的培訓(xùn)，提升管理層項(xiàng)目執(zhí)行能力。最后咨詢(xún)解決方案在公司推行的很順利，達(dá)到預(yù)計(jì)的目標(biāo)和效果。

荊州市規(guī)模工業(yè)企業(yè)培訓(xùn)：

這次培訓(xùn)組織荊州市近千家企業(yè)參加，李老師講授《非人力資源的人力資源管理》課程，受到現(xiàn)場(chǎng)近千名學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。學(xué)員紛紛反饋，老師講的內(nèi)容有高度，有工具，有方法，有措施!非常實(shí)戰(zhàn)。

澳門(mén)MTel電信有限公司

李老師很專(zhuān)業(yè)，很敬業(yè)。每次來(lái)澳門(mén)都為公司解決很多實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)又能依據(jù)公司的發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)期的規(guī)劃。咨詢(xún)合作非常順利，為企業(yè)帶來(lái)很大的價(jià)值。

黃石東貝機(jī)電集團(tuán)有限責(zé)任公司：

《基于KPI的績(jī)效管理體系構(gòu)建》課程，內(nèi)容系統(tǒng)，工具實(shí)用。李老師在課前進(jìn)行大量的訪(fǎng)談和調(diào)研，課程所引用的案例都非常接近我們企業(yè)的實(shí)際情況，課堂的練習(xí)對(duì)實(shí)際工作有非常大的借鑒作用。希望有更多的機(jī)會(huì)與李老師合作

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