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課程背景:

班組是企業(yè)中同工種或者性質(zhì)相近、配套協(xié)作的不同工種員工組成的獨(dú)立小團(tuán)隊(duì)，班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)，是企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。從一定意義上講，班組工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗。只有班組充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)才會(huì)有旺盛的活力，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久立于不敗之地。當(dāng)前，班組建設(shè)與管理的關(guān)鍵是要培養(yǎng)好三支隊(duì)伍，即懂業(yè)務(wù)、精技術(shù)、會(huì)管理、善領(lǐng)導(dǎo)的班組長(zhǎng)隊(duì)伍；懂現(xiàn)場(chǎng)、會(huì)輔導(dǎo)、會(huì)培訓(xùn)、會(huì)推動(dòng)的班組教練隊(duì)伍；愛(ài)崗敬業(yè)、一專多能、自動(dòng)自發(fā)、有執(zhí)行力的員工隊(duì)伍。

課程大綱:

一、五型班組是什么？

1.什么是“五型”班組？

2.“五型”之間是什么關(guān)系？

3.“五型”班組來(lái)源于什么？

4.“五型”班組的拓展有哪些？

5.為什么要?jiǎng)?chuàng)建“五型”班組？

6.為什么叫“創(chuàng)”建“五型”班組？

7.創(chuàng)建“五型”班組的目標(biāo)是什么？

8.創(chuàng)建“五型”班組的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

9.“五型”班組的考核重點(diǎn)是什么？

二、學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建

1、什么是真正的學(xué)習(xí)型班組？

2、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)包括的內(nèi)容：

→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團(tuán)隊(duì)

→共同修煉自我超越

→共同改善心智模式

→建立共同愿景

→建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化

→建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)

→建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)

→建設(shè)循環(huán)的過(guò)程反思管理系統(tǒng)

→健全班組知識(shí)管理系統(tǒng)

3. 如何來(lái)創(chuàng)建真正地學(xué)習(xí)型班組？

→突破“溫水之蛙”困境

→員工有自我超越的動(dòng)能

→自我超越的價(jià)值

→不能自我超越的負(fù)面影響

→融入學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)自我超越

→學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問(wèn)題的能力

→真正利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：激發(fā)群體智慧

→建立班組學(xué)習(xí)體系和管理體系

→掌握“多技能化”與員工成長(zhǎng)

三、安全型班組創(chuàng)建

?安全的重要性

? 有效安全管理的好處

? “安全行為”與“六個(gè)三”的管理

?“0”災(zāi)害理念的三原則

? 基本方法1：指差確認(rèn)。

?管理人員的責(zé)任

?班組安全管理的特點(diǎn)

?事故預(yù)防原理

?防錯(cuò)法的十個(gè)設(shè)計(jì)原理和應(yīng)用案例

?防錯(cuò)法的基本工作思路

?用案例管理班組，用案例培訓(xùn)班組

?.安全管理的問(wèn)題及對(duì)策

四、精益型班組的創(chuàng)建◆ 創(chuàng)建精益型班組的關(guān)鍵——班組如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)精益生產(chǎn)

◆精益班組創(chuàng)建模式

◆精益型班組的管理工具

◆如何消除班組現(xiàn)場(chǎng)的浪費(fèi)現(xiàn)象

◆精益化班組的提案改善；

◆精益化生產(chǎn)的持續(xù)改進(jìn)；

◆創(chuàng)建精益型班組的考核步驟

◆自主改善成果多

◆員工素養(yǎng)顯著提升

五、創(chuàng)新型班組創(chuàng)建

1、創(chuàng)新型班組的基本認(rèn)知

→故事導(dǎo)入

→創(chuàng)新型班組的特征

→創(chuàng)新型人格特征

→什么是創(chuàng)新

→創(chuàng)新要素管理

→培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤

→事事可創(chuàng)新

→陽(yáng)光思維

→人人可創(chuàng)新

2、創(chuàng)新型班組的日常運(yùn)作

→創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練

→崗位標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新提升

→從我改善的主人公

→改善的一個(gè)基礎(chǔ)工作是“模仿”

→崗位工作要素創(chuàng)新模型

3、崗位標(biāo)桿——確立可量化的標(biāo)準(zhǔn)

4、班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識(shí)

5、創(chuàng)新故事和訓(xùn)練

六、和諧型班組創(chuàng)建?和諧班組班組長(zhǎng)素質(zhì)要求

?自我心態(tài)調(diào)整

?班組之間成員如何有效溝通

?個(gè)人與班組的和諧--班組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的創(chuàng)建

?有效處理班組矛盾，開(kāi)好班組民主生活會(huì)

?人際關(guān)系的基本原則

?沖突問(wèn)題的來(lái)源

?如何表?yè)P(yáng)下屬

?了解自己的人性特征

?人際問(wèn)題發(fā)生原因，后果

?如何溝通與激勵(lì)

?常見(jiàn)的問(wèn)題員工的類型

?問(wèn)題員工離職成本分析

?問(wèn)題員工管理實(shí)用技能

?問(wèn)題員工管理注意的事項(xiàng)

?如何管理“不聽(tīng)話”的員工.

?如何管理““有背景”的員工

唐老師

高級(jí)管理培訓(xùn)師

高級(jí)現(xiàn)場(chǎng)管理講師

國(guó)家注冊(cè)安全工程師

廣東省安全培訓(xùn)綜合教員

班組長(zhǎng)管理效能提升專家

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)專家

國(guó)家電力安全標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)員

南方電網(wǎng)公司桂林培訓(xùn)中心特邀講師

講師介紹

唐和平老師，十?dāng)?shù)年的外企及大型企業(yè)班組長(zhǎng)管理與安全管理和教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，國(guó)家注冊(cè)安全工程師，廣東省應(yīng)急專家，廣東省安全培訓(xùn)綜合教員，國(guó)家電力、工貿(mào)業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)員，從事安全管理工作近15年，先后為電力、冶金、建筑、制造等行業(yè)的多家企業(yè)服務(wù)，多次為企業(yè)法人、廠長(zhǎng)、經(jīng)理、中層以上干部、安全生產(chǎn)管理人員和各類企業(yè)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)500余場(chǎng)次，均得到較好評(píng)價(jià)。曾為多家企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理有較深入的了解，熟悉多個(gè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系要求及建設(shè)流程，熟悉各項(xiàng)安全管理要求落地方法，熟悉確保各生產(chǎn)、辦公場(chǎng)所職業(yè)健康條件，實(shí)行超前的風(fēng)險(xiǎn)控制和管理。

多年來(lái)在各行業(yè)、系統(tǒng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)和實(shí)操演練，能結(jié)合各項(xiàng)管理要求和企業(yè)實(shí)際情況，進(jìn)行咨詢式培訓(xùn),主攻企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理及應(yīng)急管理培訓(xùn)。

主講課程：

1、班組長(zhǎng)課程：

《五型班組》 《現(xiàn)場(chǎng)管理》 《消防管理》

《6S管理》 《杰出班組長(zhǎng)》 《設(shè)備安全》

《班組長(zhǎng)溝通》 《企業(yè)應(yīng)急能力提升》 《職業(yè)健康管理》

《ABC管理》 《一線班組長(zhǎng)培訓(xùn)》 《五型班組創(chuàng)建設(shè)》

《IE工業(yè)工程實(shí)務(wù)》《6S精細(xì)化管理》 《8S管理》

《MEA失效模式和影響分析》 《生產(chǎn)流程優(yōu)化培訓(xùn)》

《生產(chǎn)效率改善實(shí)務(wù)》《五大工具培訓(xùn)》 《現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管理》

《現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)》 《7S管理實(shí)踐》 《班組安全培訓(xùn)》

授課特點(diǎn)：

結(jié)合企業(yè)自身特點(diǎn)，及唐老師制造企業(yè)的了解與多年經(jīng)驗(yàn)的累積，唐老師深入了解企業(yè)的內(nèi)部組織架構(gòu)、職位特點(diǎn)和培訓(xùn)體系，從企業(yè)中高層至基層班組進(jìn)行過(guò)訪談和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，了解不同層面組織的需求和培訓(xùn)特點(diǎn)，注重針對(duì)性和實(shí)效性。

實(shí)在、實(shí)用。沒(méi)有更多假大空的理論，培訓(xùn)風(fēng)格樸實(shí)、有效。

合作客戶：

南方電網(wǎng)、華能集團(tuán)、中國(guó)電力投資集團(tuán)、廣東省電網(wǎng)公司、廣西電網(wǎng)公司、內(nèi)蒙古北方電力公司、金元集團(tuán)公司、廣西水利電業(yè)集團(tuán)、佛山供電局、江門供電局、茂名供電局、陽(yáng)江供電局、湛江供電局、海渤灣電廠、蒙西電廠、烏拉山電廠、納雍電廠、黔西電廠、康定水電、天湖水電、電白供電局、雷州供電局、吳川供電局、徐聞供電局、遂溪供電局、廉江供電局、信宜供電局、化州供電局、陽(yáng)東供電局、百色電力公司、田東電力公司、防城港電力公司、平海電廠、紅海灣電廠、富士康集團(tuán)、嘉利國(guó)際、嘉輝房地產(chǎn)公司、豪美鋁業(yè)、德昌電子、艾利和電子、安必信、升寧童車等

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