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?學(xué)習(xí)背景：

30年來，領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力是全球最具影響力的經(jīng)典課程之一，卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為成為領(lǐng)導(dǎo)力測評和提升的有效方法。近幾年，領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力成為中國最受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)力課程之一。

許多世界500強(qiáng)企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要課程，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強(qiáng)生、默克、富國銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大學(xué)、華盛頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、美國管理協(xié)會(huì)、美國財(cái)政部、紐約州政府等等。

本課程討論的是如何成為具有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者該如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過實(shí)際行動(dòng)，把理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把冒險(xiǎn)化為收益；討論的是領(lǐng)導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)造一種氛圍，激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，取得非凡的成功。

?國際版權(quán)課程創(chuàng)始人：

詹姆斯•庫澤斯（James Kouzes）：領(lǐng)導(dǎo)力大師，湯姆彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席，曾任美國圣克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院院長特聘領(lǐng)導(dǎo)力教授。

巴里•波斯納（Barry Posner）：曾任美國圣克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院院長（1997-2009）和領(lǐng)導(dǎo)力教授，世界知名的學(xué)者和高管教育家。

兩位學(xué)者都是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的權(quán)威，他們被國際管理委員會(huì)提名為年度管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教育家，獲得在全球具有極高榮譽(yù)的威爾伯•麥克菲勒獎(jiǎng)，這使他們躋身于肯•布蘭查、彼得•德魯克、愛德華•戴明、湯姆•彼得斯、斯蒂芬•柯維、羅薩比斯•莫斯•康特等大名鼎鼎的獲獎(jiǎng)?wù)呷耸恐小Ｋ麄冎小额I(lǐng)導(dǎo)力》《留下你的印記》等12本暢銷書，全球銷售達(dá)數(shù)百萬冊。

庫澤斯和波斯納兩位領(lǐng)導(dǎo)力大師認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力，雖然并不是人人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者，但只要你愿意，人人都可以培養(yǎng)和發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，與名氣和財(cái)富無關(guān)，與出身和家庭背景也無關(guān)，更不分性別和職級。

這兩位教授是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的國際權(quán)威，他們在長達(dá)36年時(shí)間里，對數(shù)萬名卓越領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行的深入研究，對全球近300多萬人的領(lǐng)導(dǎo)力行為進(jìn)行測評，提煉出了卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣行為和十個(gè)承諾，并給出了具體的行動(dòng)指南。那就是以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。為那些想要在工作和生活中發(fā)揮影響力、提升領(lǐng)導(dǎo)力的管理者和普通人提供了最佳路線圖。

領(lǐng)導(dǎo)力并不是一個(gè)很遠(yuǎn)大、很宏偉的虛無縹緲的東西，有時(shí)候一個(gè)小小的、普普通通的、具體的領(lǐng)導(dǎo)力更加真實(shí)、更有用。其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力就存在于我們每天的日常工作與生活中，隨處可見。只要我們抓住機(jī)會(huì)展示出來，那么人人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者！通過一套科學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制，訓(xùn)練、反饋、向榜樣學(xué)習(xí)和教練輔導(dǎo)，人人都可以習(xí)得。

?學(xué)習(xí)目標(biāo)

?全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長短板，有意愿有針對性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力；

?建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；

?提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；

?提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)；

?提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；

?將五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越。

?學(xué)習(xí)收益：

課程圍繞卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例、游戲、反思、分享等多種形式深入展開。學(xué)員將會(huì)理解、掌握和踐行。

學(xué)習(xí)方式采用：“講授+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+領(lǐng)導(dǎo)力教練+精讀”的學(xué)習(xí)模式

?學(xué)習(xí)對象：

企業(yè)各層管理人員、高潛質(zhì)人才，最好30人以內(nèi)

?學(xué)習(xí)大綱：

模塊一： 領(lǐng)導(dǎo)力定義

1.課程目標(biāo)

2.領(lǐng)導(dǎo)力的定義

領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事情，領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)的

優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的四個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)

庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型

3.小組討論：個(gè)人或團(tuán)隊(duì)最佳領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐分享

模塊二：LPI領(lǐng)導(dǎo)力測評的反饋與解讀

1.領(lǐng)導(dǎo)行為的反饋與解讀

360度領(lǐng)導(dǎo)行為評估報(bào)告（LPI）

小組討論：如何有效獲取別人對我的反饋

模塊三：卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)行為

1. 以身作則---是領(lǐng)導(dǎo)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)者必須通過清晰的價(jià)值觀、聲音和言行一致來回答追隨者的三個(gè)基本問題：“你是誰？““你要帶我們?nèi)ツ睦铮?rdquo;“如何去？”。建立起自己的信譽(yù)，并且樹立榜樣，才能影響和帶動(dòng)他人。

•如何明確自己的價(jià)值觀，找到自己的心聲

•如何建立團(tuán)隊(duì)共同的價(jià)值觀，找出團(tuán)隊(duì)共同的心聲

•言行一致，為他人樹立榜樣

2. 共啟愿景---是面向未來、放飛夢想，描繪激動(dòng)人心和富有吸引力的奮斗目標(biāo)和愿景，讓人們形成共識(shí)、共鳴和共振。

•展望未來，想象出令人激動(dòng)的未來景象

•和團(tuán)隊(duì)成員一起撰寫共同的愿景

•感召團(tuán)隊(duì)成員為共同愿景自覺努力，自愿貢獻(xiàn)

3. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀---是抓住機(jī)會(huì)、打破陳規(guī)、引領(lǐng)變革、創(chuàng)新突破、沖破舊有的觀念、制度、慣例和行為等的約束，開放思維、跨界學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、勤于嘗試、積小勝為大勝，從錯(cuò)誤和失敗中學(xué)習(xí)成長。

•帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獵尋發(fā)展機(jī)遇

•創(chuàng)新，在小小成功中學(xué)習(xí)提高

4. 使眾人行---是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的積極性和潛能，通過建立信任、團(tuán)結(jié)合作、平等參與、授權(quán)賦能、激發(fā)自主、分擔(dān)責(zé)任、分享信息、分享權(quán)力、分享利益，像一個(gè)真正的球隊(duì)一樣行動(dòng)。

•通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作

•通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強(qiáng)和發(fā)展他人的實(shí)力

5. 激勵(lì)人心---是克服前進(jìn)中的困難、挫折帶來的心理壓抑，不斷保持和激發(fā)人們的工作意愿和激情。通過多種富有創(chuàng)造性的激勵(lì)方式，經(jīng)常性的有效的認(rèn)可，表彰人們的進(jìn)步和成績，營造一個(gè)崇尚進(jìn)步、樂觀積極、鼓舞人心的心理空間。

•通過表彰團(tuán)隊(duì)個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人

•通過創(chuàng)造集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利

模塊四 領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃–從知道到做到

•列出你在本次研討會(huì)中的主要學(xué)習(xí)收獲

•列出你打算如何采取下一步行動(dòng)來應(yīng)用這些體會(huì)（明確三到五個(gè)你會(huì)投入實(shí)施的具體行動(dòng)步驟）

•領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃：與你的伙伴討論你的行動(dòng)計(jì)劃，三個(gè)月后進(jìn)行匯報(bào)分享

袁老師

講師背景

?和君集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心高級研究員、資深咨詢師

?北京郵電大學(xué)MBA

?中科院心理所管理心理學(xué)博士研修

?美國麻省大學(xué)訪問學(xué)者

?ICF（國際教練聯(lián)盟）認(rèn)證準(zhǔn)PCC教練

?國家二級心理咨詢師

?新東方國際人才職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師

?北美蔓藤教育(Mentorx)留學(xué)生職業(yè)導(dǎo)師

?北京郵電大學(xué)職業(yè)生涯課程特聘講師

擅長領(lǐng)域

25年聚焦人才培養(yǎng)和發(fā)展，擅長領(lǐng)域有：人才培養(yǎng)體系/企業(yè)大學(xué)/商學(xué)院的設(shè)計(jì)與運(yùn)營、中高管管理能力提升、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力/高管教練。

致力于幫助企業(yè)構(gòu)建持續(xù)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系，激發(fā)個(gè)體（尤其是中高管和高潛）的內(nèi)在動(dòng)力與潛能，助其成長和發(fā)展。

授課風(fēng)格

授課有邏輯，對話激發(fā)潛能；親和有感染，輕松互動(dòng)聚焦；教練式引導(dǎo)，促發(fā)覺察思考；開放式研討，增強(qiáng)碰撞交流

主講課程

版權(quán)認(rèn)證： 《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》《領(lǐng)越@領(lǐng)導(dǎo)力》

通用管理類：《教練型領(lǐng)導(dǎo)者》、《賦能式團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》、《管理者五項(xiàng)任務(wù)》、《教練式員工輔導(dǎo)》、《中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力》、《管理者的自我激勵(lì)與成長》、《高潛人員的內(nèi)驅(qū)力激發(fā)與生涯管理》、《目標(biāo)、計(jì)劃與時(shí)間管理》、《Everything DiSC測評與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《Everything DiSC測評與人才培養(yǎng)》、《情商領(lǐng)導(dǎo)力》

個(gè)人發(fā)展類：《職場人士如何克服職業(yè)倦怠》、《職場成功與自我管理》、《職場人士的工作與家庭平衡》

服務(wù)過的咨詢和培訓(xùn)客戶（部分）

中國鋼研科技集團(tuán)、泰和誠醫(yī)療集團(tuán)、北京鋼研納克檢測、哈爾濱譽(yù)衡藥業(yè)、山西普德藥業(yè)、中國民生銀行總行、北京產(chǎn)權(quán)交易所、新東方集團(tuán)（前途出國和國際游學(xué)）、蘭州農(nóng)商行、江西建中集團(tuán)、北京海淀區(qū)高促會(huì)、奧康大學(xué)、江西長運(yùn)集團(tuán)、長春迪瑞醫(yī)療、山東萬鑫建設(shè)、順義中醫(yī)院、順義醫(yī)院、北京電信實(shí)業(yè)集團(tuán)、北京聯(lián)通、中國電力財(cái)務(wù)公司、蘇州樂美、湖南九鼎科技、河北吳橋組織部、江西會(huì)昌人民醫(yī)院、北京九洲科技、尚德教育、山西長治網(wǎng)通、雅城集團(tuán)、市隱曉居瑜伽連鎖。

北京郵電大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、河北大學(xué)、南昌大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、清華附中、北京35中國際部、北京11中，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、美國布蘭迪斯大學(xué)等。

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