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課程收益

·改變認(rèn)識，調(diào)整觀念，掌握方法，思考管理者的角色與使命；

·建立對企業(yè)管理的宏觀認(rèn)識，理解企業(yè)管理的意義、原則和基本方法；

·掌握高績效團(tuán)隊(duì)管理的概念與方法，提升團(tuán)隊(duì)管理能力；

·通過信息搜集與分析、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)決策、制定周密的工作計(jì)劃；

·通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人、掌握提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法；

·通過跨團(tuán)隊(duì)溝通與合作，提升學(xué)員通過有效溝通，相互交流與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)組織共贏的能力；

·通過艱苦的航程，培養(yǎng)學(xué)員鎖定目標(biāo)，敢于挑戰(zhàn)，直面困難，追求卓越的信念。

參與對象

企業(yè)中、基層管理者及管理后備人才。

課程內(nèi)容

【課程流程內(nèi)容】

主題內(nèi)容課程精華

航行進(jìn)度 體驗(yàn)項(xiàng)目 知識點(diǎn)

管理提升

從動(dòng)態(tài)角度，整個(gè)模擬推演過程呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)管理工作中為達(dá)成目標(biāo)，收集與分析信息，密切關(guān)注環(huán)境，制定合理計(jì)劃，優(yōu)化配備資源、建立和諧溝通、進(jìn)行有效分工、建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)等的核心工作的統(tǒng)籌和掌控過程。理解管理行為背后的邏輯，掌握如何把一項(xiàng)決策轉(zhuǎn)化為各部門的行動(dòng)，并進(jìn)一步得到結(jié)果的全過程團(tuán)隊(duì)績效

帆船航海是最需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員需要彼此了解和信任，為達(dá)成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，周密計(jì)劃，高效溝通，合理利用資源，密切協(xié)作，鼓舞士氣，打造高績效的團(tuán)隊(duì)。

在航程中，各個(gè)團(tuán)隊(duì)間，既要合作，有又競爭，如何在跨部門溝通的過程中取得多贏，也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)。

主題內(nèi)容課程精華

航行進(jìn)度 體驗(yàn)項(xiàng)目 管理能力領(lǐng)導(dǎo)能力

整個(gè)航行分為四個(gè)階段進(jìn)行，每階段側(cè)重點(diǎn)不同。在每個(gè)階段，會有一些圍繞培訓(xùn)目標(biāo)的項(xiàng)目體檢，學(xué)員需要完成該階段的任務(wù)。從動(dòng)態(tài)角度，整個(gè)模擬推演過程呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)管理工作中為達(dá)成目標(biāo)，收集與分析信息，密切關(guān)注環(huán)境，制定合理計(jì)劃，優(yōu)化配備資源等的核心工作的統(tǒng)籌和掌控過程。理解管理行為背后的邏輯，掌握如何把一項(xiàng)決策轉(zhuǎn)化為各部門的行動(dòng)，并進(jìn)一步得到結(jié)果的全過程帆船航海是最需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員需要彼此了解和信任，為達(dá)成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，高效溝通，密切協(xié)作，鼓舞士氣，打造高績效的團(tuán)隊(duì)。

在航程中，各個(gè)團(tuán)隊(duì)間，既要合作，有又競爭，如何在跨部門溝通的過程中取得多贏，也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)。

階段一

1進(jìn)入情境。

2進(jìn)行分工，建設(shè)團(tuán)隊(duì)。

3熟悉規(guī)則、明確目標(biāo)1、電影片段：《怒海爭鋒》

2、建立管理體系 管理者使命與認(rèn)知

搞清楚確保航行的人、機(jī)、料的標(biāo)準(zhǔn)，理解運(yùn)營要素和任務(wù)完成間的關(guān)系

團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

團(tuán)隊(duì)角色

階段二

1、設(shè)計(jì)線路，配備資源，開始航程。

2、完成《藏寶圖》，取得法寶。

3、到希望沙、獲得獎(jiǎng)勵(lì)。 1、制定運(yùn)營計(jì)劃

2、團(tuán)隊(duì)溝通項(xiàng)目《藏寶圖》

3、管理應(yīng)用題計(jì)劃=目標(biāo)+措施

制定計(jì)劃的7大步驟：

機(jī)會評估

設(shè)定目標(biāo)

確定計(jì)劃前提條件

擬定方案

評價(jià)和選擇方案

擬定備用方案

編制預(yù)算團(tuán)隊(duì)決策：

2、管理溝通 ：

內(nèi)部溝通的有效性

組織溝通的障礙

三項(xiàng)重要的溝通同能力

階段三

1、設(shè)計(jì)線路，配備資源，開始航程。

2機(jī)會海區(qū)補(bǔ)充攻擊卡。

3到和諧角,通過漢諾塔”補(bǔ)充攻擊卡。1、繼續(xù)制定運(yùn)營計(jì)劃；

2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力項(xiàng)目： 《漢諾塔》組織：將工作和個(gè)人綁定

協(xié)調(diào)：使不同功能模塊配合

控制：防范運(yùn)營中的風(fēng)險(xiǎn)

改善：持續(xù)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)缺陷

創(chuàng)新：贏得先機(jī)以獲得優(yōu)勢

項(xiàng)目管理三要素：

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：

工作目標(biāo)的有效傳遞

充分發(fā)揮每個(gè)成員的價(jià)值

責(zé)、權(quán)、利要形成對等

階段四

選擇一艘敵艦作為對手，合理制定對敵作戰(zhàn)策略，獲得勝利跨團(tuán)隊(duì)溝通與合作項(xiàng)目： 聯(lián)合打擊統(tǒng)合綜效，提升組織效能跨團(tuán)隊(duì)合作，尋求共贏：

打破界限

分享信息-

共同決策

重在行動(dòng)

導(dǎo)師講授30%

互動(dòng)演練30%

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)40%

白老師

畢業(yè)于北京大學(xué)，一直從事企業(yè)管理和培訓(xùn)相關(guān)工作。

高級培訓(xùn)師；中國湖南省委黨校培訓(xùn)中心培訓(xùn)總監(jiān)。

是體驗(yàn)式培訓(xùn)領(lǐng)域里少見的全能型人才，理論基礎(chǔ)深厚、

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，重視客戶需求，精通商業(yè)沙盤模擬和管理

訓(xùn)練課程。豐富的行業(yè)閱歷和對體驗(yàn)式培訓(xùn)理念的深刻理解，

成為向客戶提供優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)式管理培訓(xùn)課程和企業(yè)管理咨詢服

務(wù)的可靠保障。

授課經(jīng)驗(yàn)：

從事培訓(xùn)行業(yè)十年，數(shù)百家客戶、近千天、萬余人培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。一直專注于體驗(yàn)式培訓(xùn)領(lǐng)域的實(shí)踐和研究。先后掌握團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、沙盤培訓(xùn)、情緒與壓力管理等課程。

風(fēng)格：

對課程：條例清晰、主題明確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

對學(xué)員：風(fēng)趣幽默、有感染力、有同理心

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