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課程背景

《模擬聯(lián)合國(guó)》是一款經(jīng)典有趣的沉浸式沙盤(pán)課程；是能夠?qū)⒔M織管理、商業(yè)經(jīng)營(yíng)智慧融入其中的情景模擬項(xiàng)目。學(xué)員扮演不同的組織（國(guó)家），在不同的資源、條件和任務(wù)要求之下，尋找團(tuán)隊(duì)間的沖突與協(xié)作的解決之道。

經(jīng)由新選舉所選出的每一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人代表著十個(gè)國(guó)家中的每一個(gè)國(guó)家，每一位領(lǐng)導(dǎo)人（每組學(xué)員）必須完成他們對(duì)該國(guó)選民的承諾，不管手段如何。所以必須在充滿(mǎn)誹謗、密謀、金錢(qián)和政治手腕的環(huán)境中達(dá)成承諾，每組學(xué)員必須抓緊他們選民和鄰國(guó)的需求，同時(shí)艱難地和其他有文化隔閡、缺乏信任及不良溝通的國(guó)家周旋達(dá)成共同目標(biāo)。過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷形成、終止和重組，但在每位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人五年任期結(jié)束之前，所有國(guó)家必須成為真正團(tuán)結(jié)的國(guó)家聯(lián)盟。

為了達(dá)成各個(gè)國(guó)家隊(duì)選民的承諾而且成為一個(gè)國(guó)家聯(lián)盟，所有團(tuán)隊(duì)必須根據(jù)其他國(guó)家需求和期限，在正確的時(shí)間內(nèi)把正確的資源給正確的人；當(dāng)學(xué)員離開(kāi)課程后會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人在組織中都是一個(gè)供應(yīng)商也是一個(gè)客戶(hù)，每一個(gè)部門(mén)彼此串連，形成一個(gè)完整的客戶(hù)服務(wù)鏈。這門(mén)沙盤(pán)課程，表面看是跨部門(mén)溝通與協(xié)作的學(xué)問(wèn)，但成千上萬(wàn)不同的人的玩這個(gè)游戲卻都會(huì)觸發(fā)相似的危機(jī)，說(shuō)明了在表象的問(wèn)題背后，有深層的組織結(jié)構(gòu)在干預(yù)系統(tǒng)；而這，正是課程的升級(jí)迭代，讓學(xué)員在參與和體驗(yàn)沙盤(pán)中，感受“系統(tǒng)思考”的威力與智慧，從而理解跨部門(mén)溝通背后的本質(zhì)是什么？追根溯源，找到問(wèn)題的根源，跳出癥狀看全局，從而引入對(duì)組織結(jié)構(gòu)分析的學(xué)習(xí)和用系統(tǒng)思考的智慧進(jìn)行問(wèn)題分析和解決的方式剖析。

課程收益

察覺(jué)自身心智模式的盲點(diǎn)；警醒和反思自身的思維慣性；

了解跨部門(mén)溝通的本質(zhì)，追根溯源，并能針對(duì)問(wèn)題根源選擇有效的溝通對(duì)策解決問(wèn)題；

認(rèn)識(shí)部門(mén)/小團(tuán)體目標(biāo)與整體目標(biāo)之間的錯(cuò)位；了解個(gè)人決策和集體決策的差異；

理解系統(tǒng)思考對(duì)于組織角色、工作任務(wù)及決策的價(jià)值與意義；

學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的冰山模型及應(yīng)用冰山模型進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)分析。

課程內(nèi)容

模塊時(shí)間項(xiàng)目目標(biāo)

沙盤(pán)體驗(yàn)30分鐘熱身分組破冰活動(dòng)；團(tuán)隊(duì)組建

30分鐘規(guī)則介紹模擬聯(lián)合國(guó)的背景及規(guī)則介紹

戰(zhàn)略會(huì)議團(tuán)隊(duì)開(kāi)戰(zhàn)略會(huì)議，制定全程團(tuán)隊(duì)策略

90-120分鐘溝通決策各個(gè)國(guó)家（團(tuán)隊(duì)）進(jìn)行互動(dòng)商討與決策，以期達(dá)成聯(lián)合國(guó)目標(biāo)。

復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)30分鐘盤(pán)點(diǎn)與復(fù)盤(pán)團(tuán)隊(duì)結(jié)果盤(pán)點(diǎn)

學(xué)員：成功/失敗的核心原因分析

講師：盤(pán)點(diǎn)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)及對(duì)應(yīng)的問(wèn)題

150分鐘理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用從現(xiàn)象到本質(zhì)：揭示系統(tǒng)結(jié)構(gòu)對(duì)游戲結(jié)果產(chǎn)生的深度影響；了解跨部門(mén)溝通的本質(zhì)。

從游戲到現(xiàn)實(shí)：跳脫到游戲外發(fā)現(xiàn)真實(shí)世界中的“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”及結(jié)構(gòu)對(duì)行為的影響

結(jié)構(gòu)分析的理論學(xué)習(xí)：系統(tǒng)思考的冰山模型

案例及應(yīng)用：真實(shí)跨部門(mén)沖突事件的結(jié)構(gòu)分析，分析跨部門(mén)沖突背后的原因并找到根本對(duì)策

60分鐘反饋輸出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：實(shí)際工作問(wèn)題的剖析與講師點(diǎn)評(píng)

反饋總結(jié)：學(xué)員相互分享今日的感悟收獲及與工作的結(jié)合，找到行動(dòng)方向

陳老師

講師背景：

現(xiàn)任J&S創(chuàng)始人

游戲化管理專(zhuān)家、企業(yè)管理沙盤(pán)設(shè)計(jì)師

《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)》認(rèn)證講師

“五項(xiàng)修煉企業(yè)高級(jí)教練班”認(rèn)證講師

《五項(xiàng)修煉》零壓讀書(shū)會(huì)產(chǎn)品核心研發(fā)者和引導(dǎo)師

長(zhǎng)三角擬上市企業(yè)服務(wù)聯(lián)盟咨詢(xún)顧問(wèn)

上海開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)業(yè)營(yíng)導(dǎo)師

眾創(chuàng)云集、金雞湖創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)廊、蘇州園區(qū)培訓(xùn)管理中心、外灘商學(xué)院、匯人網(wǎng)商學(xué)院、新交海、丁盛云學(xué)堂等機(jī)構(gòu)合作講師

授課特點(diǎn)：

陳老師有銷(xiāo)售、管理等不同崗位豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，這為分析客戶(hù)所遇到的問(wèn)題時(shí)提供強(qiáng)大的助力。

陳老師具備多年的專(zhuān)業(yè)的商業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，使課程從設(shè)計(jì)階段開(kāi)始就與客戶(hù)的需要步步契合。

輕松幽默而且生動(dòng)感人的風(fēng)格使培訓(xùn)課程在執(zhí)行中不僅達(dá)成預(yù)計(jì)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，更提高了學(xué)習(xí)的成效。

多年“五項(xiàng)修煉”的組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)他將個(gè)人學(xué)習(xí)及組織學(xué)習(xí)推進(jìn)到了一個(gè)新的理解層次，以“系統(tǒng)思考”及“心智模式”的理論基礎(chǔ)為內(nèi)核，以學(xué)員對(duì)象的個(gè)人特性及所在組織的文化特性為根基，運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，讓個(gè)人和團(tuán)隊(duì)在課程中得到個(gè)人覺(jué)察和成長(zhǎng)；遵循學(xué)員自發(fā)和自主的學(xué)習(xí)方式，靈活運(yùn)用硬件、軟件各種方式結(jié)合的互動(dòng)手段，讓學(xué)員在愉悅的氛圍中不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)意愿和創(chuàng)新熱情。

陳老師課程的最大特色是利用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)形式，調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從始至終將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿在良好設(shè)計(jì)的互動(dòng)式教學(xué)中，讓學(xué)員變成培訓(xùn)的主體，在潛移默化中指引學(xué)員步步學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用培訓(xùn)的知識(shí)或技能。

擅長(zhǎng)課程：

1.學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉系列：

?系統(tǒng)思考——跳出癥狀看全局

?心智模式——溝通從了解人性開(kāi)始

?團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)——開(kāi)放的集體智慧

?愿景領(lǐng)導(dǎo)——組織動(dòng)力的源頭

?自我超越——培育創(chuàng)造性張力

?《五項(xiàng)修煉的故事》系列組織文化共修項(xiàng)目

2.沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)系列：

?《速度與激情，目標(biāo)與行動(dòng)》團(tuán)隊(duì)賽車(chē)搭建競(jìng)速與復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)

?《電影風(fēng)云之創(chuàng)世紀(jì)》團(tuán)隊(duì)微電影攝制及團(tuán)隊(duì)文化落地工作坊

?《共繪藍(lán)圖》團(tuán)隊(duì)拼畫(huà)及愿景共識(shí)工作坊

?《沙漠掘金與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與執(zhí)行力

?《啤酒游戲經(jīng)營(yíng)決策沙盤(pán)》、《收獲的季節(jié)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》系統(tǒng)思考與團(tuán)隊(duì)決策

?《AI欣賞式探尋》、《AI引爆團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)》

3.組織輕咨詢(xún)系列：

?《組織目標(biāo)共識(shí)與戰(zhàn)略解碼》引導(dǎo)工作坊

?《肯定工作價(jià)值，清晰內(nèi)在動(dòng)力》引導(dǎo)工作坊

?《金魚(yú)缸對(duì)話(huà)與深度匯談》引導(dǎo)工作坊

?《組織戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與戰(zhàn)略地圖》引導(dǎo)工作坊

服務(wù)客戶(hù)：

中國(guó)電信、玫琳凱、好雅眼鏡、泰克電子、老虎涂料、馬瑞利、遠(yuǎn)雄集團(tuán)、采埃孚、匯豐銀行、國(guó)泰基金、中美大都會(huì)、胡潤(rùn)百福、平安集團(tuán)、理想集團(tuán)、紫竹園區(qū)、微眾銀行、上汽集團(tuán)、上汽大通、通用汽車(chē)、通用泛亞、上汽集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)、太平洋保險(xiǎn)、平安保險(xiǎn)、新華保險(xiǎn)、泰康保險(xiǎn)、上海海關(guān)、國(guó)藥控股、震旦集團(tuán)、CCDI、家樂(lè)福、上海煙草、上海氣象局、南匯團(tuán)委、兩港市政、三一重工、龍工、西門(mén)子、通用電氣、超人電器、中建十八局、中糧集團(tuán)、中石化工程有限公司、綠地集團(tuán)、寶龍集團(tuán)、蘇州偉創(chuàng)力、淮安商會(huì)、佳奇財(cái)富、復(fù)星制藥、滬江網(wǎng)、金地房產(chǎn)、中原地產(chǎn)、上海電力、惠普、國(guó)家電網(wǎng)、蘇州建行、交通銀行黃埔支行、上海虹橋機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、上海地鐵、東方航空、上海移動(dòng)、格科微電子、華潤(rùn)集團(tuán)、中飛科、上海瑞星軟件、上廣電、中網(wǎng)科技、紅星美凱龍、亞振家具、攜程網(wǎng)、上海聯(lián)通、雀巢、聯(lián)合利華、百事、三菱重工、中國(guó)電信、米其林輪胎、固特異輪胎、佳通輪胎、恐龍家紡、中國(guó)國(guó)旅、微軟、齊魯制藥、諾華制藥、拜耳、旭輝房產(chǎn)、百聯(lián)集團(tuán)、紅蜻蜓、中國(guó)五礦集團(tuán)、海馬汽車(chē)、光大銀行…

部分學(xué)員反饋：

陳老師舉了很多很好的案例，給了我們靈感和啟發(fā)。用互動(dòng)游戲的方式授課也讓我們非常投入。——鐘先生（某連鎖長(zhǎng)租公寓公司）

陳老師把原本看起來(lái)很難的系統(tǒng)思考講的深入淺出，案例豐富，很落地。

——張女士（某世界五百?gòu)?qiáng)外資企業(yè)）

陳老師講課的邏輯非常清晰，表達(dá)清楚，而且能結(jié)合我們自己公司來(lái)做案例討論，我們收獲了很多。

——劉先生（某外資半導(dǎo)體公司）

課堂氣氛很活躍，互動(dòng)多，老師上課生動(dòng)有趣，還教給我們一些實(shí)用的工具。

——周女士（某美資橡膠公司）

陳老師的課很有趣，學(xué)員的參與度很高，案例很實(shí)用。

——郭先生（某跨國(guó)能源集團(tuán)）

課程內(nèi)容主題明確，“啤酒游戲”帶給我們很深的觸動(dòng)，是下課之后還會(huì)繼續(xù)思考的。

——姚女士（某國(guó)資企業(yè)）

陳老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解深刻，與學(xué)員互動(dòng)親切，在教學(xué)全程參與和介入程度極高，對(duì)學(xué)員掌握案例及知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻把握極其精準(zhǔn)，對(duì)推動(dòng)學(xué)員持續(xù)學(xué)習(xí)有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

——于女士（某大型上市企業(yè)）

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