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【培訓(xùn)對象】

企業(yè)培訓(xùn)師團(tuán)隊和管理層

【課程特色及收益】

1、不僅僅關(guān)注工具方法，同時關(guān)注目標(biāo)和結(jié)果，本課程在培訓(xùn)體系搭建環(huán)節(jié)，通過行動學(xué)習(xí)等方式，帶領(lǐng)學(xué)員整合出“上接戰(zhàn)略，下接績效的培訓(xùn)體系”，通過培訓(xùn)6D法則，將所有課程設(shè)計成學(xué)習(xí)項目，關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)化。

2、課程涉及大量的演練和技能學(xué)習(xí)，學(xué)員現(xiàn)場突破緊張，掌握表達(dá)，演說，控場等呈 現(xiàn)能力；

3、掌握課程需求，目標(biāo)，邏輯，架構(gòu)，內(nèi)容，節(jié)奏，過程，模式的設(shè)計方法，能夠完整地開發(fā)和設(shè)計課程；

多種培養(yǎng)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)方式并存，如線上微課，復(fù)盤，組織經(jīng)驗萃取，行動學(xué)習(xí)，五星教學(xué)法，建構(gòu)主義等；

4、綜合運(yùn)用內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊組建支持，集中授課，在線演練鞏固加輔導(dǎo)，行動學(xué)習(xí)，布置任務(wù)，學(xué)習(xí)小組等多種形式。

【培訓(xùn)方式】

講師講授、影音視頻資料、多媒體教學(xué)工具、學(xué)員的實(shí)際演練和通關(guān)訓(xùn)練，后期跟進(jìn)輔導(dǎo)，確保項目落地。（課程講述+視頻教學(xué)+現(xiàn)場演練+角色扮演+團(tuán)隊PK+作業(yè)輔導(dǎo)）

【培訓(xùn)人數(shù)】

20人至50人

【課程資源】

可進(jìn)行分組的場地、投影儀、音響、移動麥克、白板、白板紙、白板筆。

【項目內(nèi)容】

講師團(tuán)隊甄選

時間：課程開始前一周確定甄選標(biāo)準(zhǔn)

確定甄選流程：自主報名-資格審查-內(nèi)部試講-專家建議

講師甄選支持

課前閱讀布置 準(zhǔn)備時間：1周

課程大綱

第一階段授課第1-2天：課程體系目錄構(gòu)建與行動學(xué)習(xí)

培訓(xùn)與管理-培訓(xùn)師角色認(rèn)知

上接戰(zhàn)略下接績效的培訓(xùn)體系

從戰(zhàn)略到核心能力到培養(yǎng)項目

從組織卡點(diǎn)到經(jīng)驗萃取

從未來發(fā)展到行動學(xué)習(xí)

從關(guān)鍵崗位到關(guān)鍵任務(wù)大廈

精品課研發(fā)-解決企業(yè)個性問題

行動學(xué)習(xí)工具介紹

行動學(xué)習(xí)整合培訓(xùn)目錄體系

通過成功三因子模型定位課程主題

第3-4天：內(nèi)訓(xùn)師授課技巧

內(nèi)訓(xùn)師三大收益

如何克服緊張

張口就來-一分鐘即興演講

金字塔原理

決定呈現(xiàn)效果的六項因素

氣息訓(xùn)練

聲音訓(xùn)練

肢體訓(xùn)練

情感訓(xùn)練

控場訓(xùn)練

走位訓(xùn)練

互動訓(xùn)練

形象儀表訓(xùn)練-建立獨(dú)特認(rèn)知

第5-6天：課程設(shè)計與開發(fā)

內(nèi)訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)訓(xùn)師三層級要求和課程方向

一級課程設(shè)計流程

二級課程設(shè)計流程

三級課程設(shè)計八步法

定位需求

確定主題

明確目標(biāo)

確定邏輯

豐富內(nèi)容

案例整合

課程模式

調(diào)整節(jié)奏

增加頻率

課程設(shè)計的四度三線

布置課程任務(wù) 授課時間：6天

線上輔導(dǎo)演練課程主題輔導(dǎo)

線上四階段演練

張口就來

給聲音涂上色彩

大開大合，流水行云

語言的淬煉

課程設(shè)計輔導(dǎo)

設(shè)計課程大綱

設(shè)計課程PPT線上輔導(dǎo)時間：14天

第二階段授課第1天：課程展示與輔導(dǎo)

學(xué)員展示

學(xué)員點(diǎn)評

講師點(diǎn)評

領(lǐng)導(dǎo)總評

第2-3天：組織經(jīng)驗萃取與復(fù)盤

組織經(jīng)驗萃取解決什么問題

案例來源和收集原則

從案例到經(jīng)驗

解決問題型案例提煉

規(guī)避風(fēng)險型案例提煉

從經(jīng)驗到流程

知識庫的編寫方法

建立任務(wù)大廈與結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)（S-OJT）

從流程到能力

案例教學(xué)七步法

案例教學(xué)四要領(lǐng)

案例教學(xué)的其他模式

第4天：建構(gòu)式教學(xué)與五星教學(xué)法

什么是建構(gòu)主義

建構(gòu)主業(yè)應(yīng)用的十條天規(guī)

將建構(gòu)融入課堂-建構(gòu)主義應(yīng)用三板斧

五星教學(xué)法之聚焦問題

激活舊知

論證新知

學(xué)以致用

融會貫通

用五星教學(xué)法設(shè)計課程

第5天：微課設(shè)計與開發(fā)

微課的特點(diǎn)

微課與線下課程的整合

內(nèi)容設(shè)計

腳本編制

傳播形式

微課應(yīng)用

第6天：培訓(xùn)6D法則-將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果的學(xué)習(xí)項目設(shè)計

702010法則

將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果應(yīng)用實(shí)踐

界定業(yè)務(wù)收益

設(shè)計完整體驗

引導(dǎo)學(xué)以致用

推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

實(shí)施績效支持

評估學(xué)習(xí)結(jié)果

將課程變成學(xué)習(xí)項目-現(xiàn)場設(shè)計授課時長：6天

課程落地成立磨課小組，布置課程任務(wù)

階段性線上和線下磨課

專業(yè)支持落地時間：6個月

張老師

講師背景

曾任神州優(yōu)車集團(tuán)組織發(fā)展高級顧問

曾任新東方教育科技集團(tuán)高級人力資源經(jīng)理

曾任培生教育集團(tuán)（英資全球最大教育集團(tuán)）人力資源項目總監(jiān)

組織發(fā)展，組織學(xué)習(xí)，績效管理專家

時代光華長年特約講師

職業(yè)背景

15年職業(yè)歷程，專注于企業(yè)組織核心能力和學(xué)習(xí)基因的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略，績效與組織能力提升，組織學(xué)習(xí)的對接。

歷任神州優(yōu)車組織發(fā)展資深顧問，牛卡福集團(tuán)組織發(fā)展專家，新東方高級人力資源經(jīng)理，培生旗下環(huán)球雅思人力資源項目總監(jiān)等。主持完成神洲優(yōu)車集團(tuán)人才建設(shè)體系搭建和落地，領(lǐng)導(dǎo)力梯隊建設(shè)，勁松口腔人才建設(shè)體系，通過組織發(fā)展與管理梯隊培養(yǎng)項目的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了組織發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的結(jié)合，用組織學(xué)習(xí)解決業(yè)務(wù)卡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)習(xí)到商業(yè)結(jié)果的變現(xiàn)，學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)型；主持完成多家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力梯隊，人才建設(shè)系統(tǒng)，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級帶來的人才培養(yǎng)等組織發(fā)展項目；與中科院，國有資產(chǎn)管理中心，首創(chuàng)集團(tuán)等多家大型央企長期保持職業(yè)化，領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)項目的合作關(guān)系。在內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊建設(shè)，將培訓(xùn)與商業(yè)結(jié)果對接，學(xué)習(xí)項目設(shè)計，組織能力體系搭建，線上數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)專業(yè)力推動，精品課設(shè)計等方面，具體獨(dú)到，系統(tǒng)，超前并關(guān)注結(jié)果的方法論體系和最佳實(shí)踐。

5年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗，培訓(xùn)課程擅長于解決企業(yè)問題，將培訓(xùn)升級學(xué)習(xí)項目，咨詢擅長于教練式激發(fā)企業(yè)自身智慧解決企業(yè)問題，授之以漁，并授之欲，善于改變員工心智模式和組織心智模式，深層次賦能。

2020課程體系

組織發(fā)展與組織學(xué)習(xí)

《從管理者到培訓(xùn)師——實(shí)戰(zhàn)TTT》

《從培訓(xùn)師到組織學(xué)習(xí)與發(fā)展專家——進(jìn)階TTT》

《上接戰(zhàn)略下接績效的培訓(xùn)體系》

《組織設(shè)計與組織發(fā)展》

《組織的診斷，組織發(fā)展與組織能力》

《新常態(tài)下組織能力建設(shè)》

《從戰(zhàn)略地圖到學(xué)習(xí)地圖》

《人才盤點(diǎn)操作實(shí)務(wù)》

《敏捷微課設(shè)計與呈現(xiàn)》

《創(chuàng)新型學(xué)習(xí)項目設(shè)計》

人力資源&績效管理

《戰(zhàn)略人力資源管理與人力資本運(yùn)營》

《HRBP的野蠻生長：如何成長為戰(zhàn)略合作伙伴》

《戰(zhàn)略績效系統(tǒng)搭建工作坊-目標(biāo) 執(zhí)行 激勵》

《組織績效力》

《管理層績效能力提升與績效文化》

《教練式績效改進(jìn)》

《敏捷激勵模式創(chuàng)新》

《管理人員的績效能力提升》

《全面激勵模型與敏捷激勵模式創(chuàng)新》

《招聘致勝——基于招聘的組織能力構(gòu)建》

領(lǐng)導(dǎo)力與管理技能類

《戰(zhàn)略解碼》

《領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知與團(tuán)隊建設(shè)》

《戰(zhàn)略地圖與平衡積分卡》

《化行動學(xué)習(xí)為組織能力》

《非人力資源的人力資源管理》

《從目標(biāo)到執(zhí)行》

《融煉智慧 傳遞價值——服務(wù)禮儀工作坊》

職業(yè)化類

《升級最高版本的自己——員工職業(yè)化》

《升級最高版本的自己——時間管理》

《升級最高版本的自己——職場思維》

《七項習(xí)慣與高績效思維》

授課特點(diǎn)

張媛老師的課程互動，實(shí)戰(zhàn)，幽默，實(shí)用，開放式教學(xué)，她可以根據(jù)學(xué)員在課程開始前提出的問題靈活調(diào)整課程的內(nèi)容，讓學(xué)員受益匪淺。課程具備戰(zhàn)略高度和文化深度，將中國傳統(tǒng)智慧融入課堂，同時，緊貼企業(yè)實(shí)際問題和領(lǐng)先管理理念，高度，深度，實(shí)戰(zhàn)性，時效性，互動性均很強(qiáng)，張媛老師授課風(fēng)格親和力強(qiáng)，知性干練，追求學(xué)員的意識層面的深度改變，善于改變心智模式，啟動學(xué)員內(nèi)心動力，帶來持續(xù)的行為改變和商業(yè)結(jié)果。授之以魚的同時，授之以漁，授之以欲，授之以娛，深受學(xué)員喜愛和好評。

1、實(shí)戰(zhàn)，所授課程全部來源于一線實(shí)戰(zhàn)，堅持只講自己做到的，只講經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)驗證的切實(shí)有效的，將大師經(jīng)典和中國本土企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合。；

2、多維原創(chuàng)，結(jié)合最新管理工具理念，融匯善于將中醫(yī)理論，傳統(tǒng)文化，靈性成長，教育等多領(lǐng)域內(nèi)容融入管理理念，結(jié)合一線最佳實(shí)戰(zhàn)，原創(chuàng)理念和體系。大道至簡，生動，接地氣，廣受學(xué)員好評。

3、具備戰(zhàn)略高度，站在企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)收益高度，以終為始，聚焦業(yè)務(wù)。

4、以問題和學(xué)員為中心，聚焦解決企業(yè)問題，課前溝通和分析，針對不同具體問題有選擇地聚焦課程內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)項目系統(tǒng)落地，課程中大量運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)，團(tuán)隊引導(dǎo)，工作坊等形式同步完成知識傳授，學(xué)習(xí)能力和問題解決，課后運(yùn)用學(xué)習(xí)小組，行動清單，模板工具，任務(wù)等多種學(xué)習(xí)項目設(shè)計工具幫助學(xué)員系統(tǒng)落地，完成思維，行為的轉(zhuǎn)化。

客戶見證

張媛老師的課程落地，實(shí)戰(zhàn)，實(shí)效，具備戰(zhàn)略高度，善于啟發(fā)員工內(nèi)心動力，對于君耀電子的轉(zhuǎn)型起到了關(guān)鍵作用。

——五礦集團(tuán)安徽開發(fā)礦業(yè) 董事長 腰向科

張媛老師的課程在精通快速路的歷次改革中，從梳理戰(zhàn)略方向，提升干部素質(zhì)，改善員工能力，營造組織氛圍等各個方面，都起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

——首創(chuàng)集團(tuán)精通快速路總經(jīng)理 梁總

張媛老師的課程接地氣，深入淺出，落地實(shí)用，大道至簡，沒有一定的人生閱歷，不一定能了解其中的精髓

——中科院物理所空天院人力資源部長

感謝知性優(yōu)雅的張媛老師實(shí)戰(zhàn)落地的課程，既有戰(zhàn)略高度，又有落地深度，受益匪淺，期待長期合作。

——愛慕集團(tuán)HRD 宣玲

張媛老師的課程對于人力資源的解讀，醍醐灌頂，入木三分，實(shí)戰(zhàn)，落地，實(shí)用，解決實(shí)際問題，直至組織業(yè)績。

——施耐德寶光HRVP

聽了這么多老師的課，張媛老師是唯一一個讓我感受到真誠和對學(xué)員真正負(fù)責(zé)的老師，授課內(nèi)容是真正的實(shí)戰(zhàn)干貨，德藝雙馨，與您同行，真是榮幸，既能學(xué)習(xí)進(jìn)步又感覺如沐春風(fēng)。

——山西呂梁 某礦業(yè)集團(tuán) 任總

服務(wù)客戶

國家電網(wǎng)、中車集團(tuán)、中鐵鐵龍集團(tuán)、民生銀行、交通銀行、中車集團(tuán)、神華集團(tuán)、首開集團(tuán)、大東方股份、招商銀行、中信銀行、中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國郵政、京東、中國石油、中國石化、神華神東煤炭集團(tuán)、神州優(yōu)車、安徽開發(fā)礦業(yè)（五礦旗下）中國國有資產(chǎn)投資中心、中科院物理研究所、中元國際、施耐德寶光、中國機(jī)械進(jìn)出口總公司、長城勘探、首鋼、金輝地產(chǎn)商業(yè)公司、蒙牛集團(tuán)、網(wǎng)易、大東方股份、南方航空、搜狗、漢唐集團(tuán)、君耀電子、中建一局、唐山三友集團(tuán)、首鈔、西鈔、步森男裝、紅蜻蜓集團(tuán)、龍騰工程機(jī)械、?；茉?、津橋留學(xué)等上百家企業(yè)和組織。

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