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課程背景

如何選到合適的人才？如何因人而異的進(jìn)行人員培養(yǎng)，提升人員的素質(zhì)？如何提高員工的工作效率，提升企業(yè)產(chǎn)能？本課程依據(jù)講師在多家企業(yè)咨詢的實(shí)際經(jīng)歷，從專業(yè)、實(shí)用兩個(gè)維度出發(fā)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，旨在全面提升管理者育人用人之術(shù)。

課程收益

1、提高中高層管理者人力資源管理意識(shí)

2、案例學(xué)習(xí)，提升識(shí)人、育人、用人、留人的能力

培訓(xùn)對(duì)象：

企業(yè)內(nèi)中層管理干部

培訓(xùn)內(nèi)容：

課程導(dǎo)入：管理者的定位——人人都是人力資源管理者

管理者領(lǐng)導(dǎo)力五個(gè)階段

1）權(quán)利：人們因?yàn)槟愕穆毼欢坏貌环哪悖?/p>

2）關(guān)系：人們因?yàn)楹湍愕年P(guān)系好而跟隨你；

3）績(jī)效：人們因?yàn)槟銥榻M織所作的貢獻(xiàn)而跟隨你；

4）復(fù)制：人們因?yàn)槟闩囵B(yǎng)他們而跟隨你；

5）尊敬：人們因?yàn)樽鹁茨愫湍愦淼氖姑卸冯S你。

一、管理者如何識(shí)人——眾里尋他千百度

管理者選人之“道”

【案例】人才的冰山模型

【案例學(xué)習(xí)】阿里巴巴的選人之道

【案例討論】這個(gè)員工是否該錄用？

二、管理者如何育人——帶教與授權(quán)

管理者育人之“道”

【案例】授權(quán)與授權(quán)管理的風(fēng)險(xiǎn)

【案例】神州數(shù)碼“ 郭為的反思”對(duì)我們的啟示

【案例】某營(yíng)銷主管關(guān)鍵勝任能力模型

三、管理者如何用人

1、管理者用人之“道”——營(yíng)造信任文化

理論學(xué)習(xí)：

領(lǐng)導(dǎo)者交換理論：圈內(nèi)人還是圈外人？

三種激勵(lì)理論與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)：

馬斯洛的需求層次理論：你了解員工的需求嗎？

亞當(dāng)斯的公平理論：如何讓激勵(lì)更公平？

赫茨伯格的雙因素理論：用“薪”激勵(lì)，還是用“心”激勵(lì)？

現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：管理者行為風(fēng)格測(cè)試——適才任用

案例學(xué)習(xí)：

【案例】：迪克的做法為什么是對(duì)的？

案例的啟示：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心

【案例】劉邦與陳平，用其“長(zhǎng)”，容其“短”

【案例】劉備如何激勵(lì)愛(ài)將

【案例】俞敏洪如何激勵(lì)下屬

【案例】 “90后”來(lái)了？

【案例】《中國(guó)合伙人》給我們的啟示

【案例】如此表?yè)P(yáng)？

【案例】如此批評(píng)？

四、管理者如何留人

【案例】留人談話的四步法

【課堂討論】從這幅畫里你讀出了什么管理道理？

五、課程回顧與總結(jié)：戰(zhàn)場(chǎng)之外的必勝之道

Ø 差異化的客戶價(jià)值是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

Ø 高效的流程是企業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)

Ø 穩(wěn)定成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)是企業(yè)發(fā)展的基石

Ø 領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)隊(duì)的管理者、帶教者和服務(wù)者。

Ø 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)首先是人力資源管理者

備注：以上內(nèi)容僅為大綱，如根據(jù)企業(yè)的實(shí)際進(jìn)行案例的調(diào)整，以實(shí)際課件為準(zhǔn)。

王老師

上海交通大學(xué)副教授，上海交大繼續(xù)教育學(xué)院《中國(guó)民營(yíng)企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行研究所》 副所長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)知名戰(zhàn)略執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)專家，上海領(lǐng)瞰企業(yè)管理咨詢有限公司首席顧問(wèn)。

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