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課程背景

如何選到合適的人才？如何因人而異的進行人員培養(yǎng)，提升人員的素質(zhì)？如何提高員工的工作效率，提升企業(yè)產(chǎn)能？本課程依據(jù)講師在多家企業(yè)咨詢的實際經(jīng)歷，從專業(yè)、實用兩個維度出發(fā)進行課程設(shè)計，旨在全面提升管理者育人用人之術(shù)。

課程收益

1、提高中高層管理者人力資源管理意識

2、案例學習，提升識人、育人、用人、留人的能力

培訓對象：

企業(yè)內(nèi)中層管理干部

培訓內(nèi)容：

課程導入：管理者的定位——人人都是人力資源管理者

管理者領(lǐng)導力五個階段

1）權(quán)利：人們因為你的職位而不得不服從你；

2）關(guān)系：人們因為和你的關(guān)系好而跟隨你；

3）績效：人們因為你為組織所作的貢獻而跟隨你；

4）復制：人們因為你培養(yǎng)他們而跟隨你；

5）尊敬：人們因為尊敬你和你代表的使命感而追隨你。

一、管理者如何識人——眾里尋他千百度

管理者選人之“道”

【案例】人才的冰山模型

【案例學習】阿里巴巴的選人之道

【案例討論】這個員工是否該錄用？

二、管理者如何育人——帶教與授權(quán)

管理者育人之“道”

【案例】授權(quán)與授權(quán)管理的風險

【案例】神州數(shù)碼“ 郭為的反思”對我們的啟示

【案例】某營銷主管關(guān)鍵勝任能力模型

三、管理者如何用人

1、管理者用人之“道”——營造信任文化

理論學習：

領(lǐng)導者交換理論：圈內(nèi)人還是圈外人？

三種激勵理論與團隊激勵：

馬斯洛的需求層次理論：你了解員工的需求嗎？

亞當斯的公平理論：如何讓激勵更公平？

赫茨伯格的雙因素理論：用“薪”激勵，還是用“心”激勵？

現(xiàn)場測試：管理者行為風格測試——適才任用

案例學習：

【案例】：迪克的做法為什么是對的？

案例的啟示：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心

【案例】劉邦與陳平，用其“長”，容其“短”

【案例】劉備如何激勵愛將

【案例】俞敏洪如何激勵下屬

【案例】 “90后”來了？

【案例】《中國合伙人》給我們的啟示

【案例】如此表揚？

【案例】如此批評？

四、管理者如何留人

【案例】留人談話的四步法

【課堂討論】從這幅畫里你讀出了什么管理道理？

五、課程回顧與總結(jié)：戰(zhàn)場之外的必勝之道

Ø 差異化的客戶價值是企業(yè)的核心競爭力

Ø 高效的流程是企業(yè)發(fā)展的驅(qū)動

Ø 穩(wěn)定成長的團隊是企業(yè)發(fā)展的基石

Ø 領(lǐng)導者是團隊的管理者、帶教者和服務者。

Ø 優(yōu)秀的領(lǐng)導首先是人力資源管理者

備注：以上內(nèi)容僅為大綱，如根據(jù)企業(yè)的實際進行案例的調(diào)整，以實際課件為準。

王老師

上海交通大學副教授，上海交大繼續(xù)教育學院《中國民營企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行研究所》 副所長，國內(nèi)知名戰(zhàn)略執(zhí)行實戰(zhàn)專家，上海領(lǐng)瞰企業(yè)管理咨詢有限公司首席顧問。

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