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課程介紹

思維導(dǎo)圖是由英國(guó)大腦基金會(huì)主席托尼.博贊(tony.buzan)發(fā)明的，其主要目的天開(kāi)發(fā)右腦，開(kāi)發(fā)潛能，使思維過(guò)程可視化，讓線性思維變“網(wǎng)絡(luò)化”思維。用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維創(chuàng)新的方法已廣泛被企業(yè)（波音、微軟）所應(yīng)用,均收到非常好的效果。

職業(yè)技能范疇中，您是否想：提高時(shí)間管理的效率， 用1小時(shí)完成原來(lái)8小時(shí)的工作；提高創(chuàng)造力，同1個(gè)問(wèn)題至少想到20種解決方法；開(kāi)發(fā)大腦潛能，開(kāi)發(fā)右腦，讓1個(gè)腦袋變成2個(gè)腦袋；提高思考的速度，思維過(guò)程可視化，讓線性思維變“網(wǎng)絡(luò)化”思維；

眾所周知，人與人之間在能力上并沒(méi)有多大的差別。之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。

培訓(xùn)收益

1、指導(dǎo)學(xué)員跳出思維定勢(shì)，擴(kuò)展創(chuàng)新視角；

2、培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性，掌握各種創(chuàng)新性工具，塑造創(chuàng)新的能力；

3、開(kāi)發(fā)全腦潛能，提升想象力和創(chuàng)造力，成就創(chuàng)新思維；

4、掌握利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行工作創(chuàng)新，提升工作效率。

培訓(xùn)對(duì)象

全員。（如：1．企業(yè)中高層管理者。2．政府事業(yè)單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。3．一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人。）

課程大綱

第一部分：思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)述

一、思維導(dǎo)圖工具的起源

1.東尼·博贊的困惑

2.來(lái)自天才的啟示

二、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用背景

1.清晰的邏輯梳理達(dá)成高效溝通的背景

2.左右腦冰山開(kāi)發(fā)的背景

3.關(guān)鍵詞簡(jiǎn)約化的時(shí)代背景

三、思維導(dǎo)圖工具的當(dāng)前應(yīng)用及產(chǎn)出價(jià)值

1.什么是思維導(dǎo)圖

2.大腦的秘密

第二部分：從無(wú)到有的思維導(dǎo)圖

一、思維導(dǎo)圖的繪制技巧

1. 創(chuàng)意圖形的達(dá)意繪制

2. 關(guān)鍵詞的精準(zhǔn)提取

3. 邏輯架構(gòu)的快速梳理

4. 關(guān)聯(lián)思維的有效表達(dá)

二、思維導(dǎo)圖的繪制注意事項(xiàng)

1.整體繪制七要素

2.手繪技巧練習(xí)

a四原則

b突出重點(diǎn)

c發(fā)揮聯(lián)想

d清晰明白

e形成風(fēng)格

3.三要素：

a歸納力訓(xùn)練

b關(guān)鍵詞訓(xùn)練

c簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練

4.主題綜合練習(xí)

5.少兒的發(fā)散思維

6.成人的結(jié)構(gòu)思維

第三部分：從有到有的思維導(dǎo)圖

一、思維導(dǎo)圖與商務(wù)呈現(xiàn)

1. 思維導(dǎo)圖的軟件介紹與呈現(xiàn)

2. 思維導(dǎo)圖的手繪版與軟件版比較

二、思維導(dǎo)圖與發(fā)散思維

1. 基于思維導(dǎo)圖的思維邊際擴(kuò)散

2. 思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴的2種形式

3. 發(fā)散思維的導(dǎo)圖歸集與整理

4. 發(fā)散思維的導(dǎo)圖7大要素分析

三、思維導(dǎo)圖與魅力表達(dá)

1. 電梯30秒

2. 一目了然的思維導(dǎo)圖記錄方法

3. 剃刀法則的思維導(dǎo)圖精準(zhǔn)提取

4. 少就是多的思維導(dǎo)圖化簡(jiǎn)呈現(xiàn)

5. 基于管理模型的思維導(dǎo)圖表達(dá)

a思維導(dǎo)圖與商業(yè)策劃

b思維導(dǎo)圖與績(jī)效管理

c思維導(dǎo)圖與SWOT分析

d思維導(dǎo)圖與時(shí)間管理

e思維導(dǎo)圖與項(xiàng)目管理

四、思維導(dǎo)圖與邏輯架構(gòu)

1. 思維的極限

2. 結(jié)構(gòu)分類(lèi)的MECE法則

3. 有效MECE的3大模型

4. 邏輯歸納的3種順序

五、思維導(dǎo)圖與問(wèn)題分析

1. 問(wèn)題分解的必要性

2. 問(wèn)題分解的維度

3. 問(wèn)題分解的標(biāo)準(zhǔn)

4. 思維導(dǎo)圖分析問(wèn)題的論證與邏輯

六、思維導(dǎo)圖與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行

1. 基于思維導(dǎo)圖的PDCA

2. 基于思維導(dǎo)圖的日清法則

3. 基于思維導(dǎo)圖的事務(wù)整理

第四部分：從有到無(wú)的思維導(dǎo)圖

1．關(guān)鍵詞

2．演講提綱

3．寫(xiě)作大綱

4．良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成

第五部分：mindmanager軟件使用

一、繪圖工具的基本應(yīng)用

1 .菜單命令介紹

2. 分組和有關(guān)專(zhuān)題

a利用框線組織主題

b 主題的引導(dǎo)

c 創(chuàng)建和調(diào)整引導(dǎo)線

3．圖標(biāo)和顏色

a插入圖標(biāo)

b圖標(biāo)在地圖標(biāo)記菜單

c切換到另一個(gè)地圖標(biāo)記集

d彩色文本和命名

e局部應(yīng)用彩色

4．圖像：圖形思考

a在圖中添加圖片

b背景圖案應(yīng)用

二、大型圖表設(shè)計(jì)

1．工作路線地圖

a任務(wù)信息窗格

b定義地圖標(biāo)記

c工作任務(wù)

2．大型圖表操作

a大型圖表的屏幕顯示

b頁(yè)面索引

3．添加補(bǔ)充信息

a浮動(dòng)主題

b通知與標(biāo)注主題

4．尋找和篩選您需要的信息

a選擇要篩選的主題

b理解選擇標(biāo)準(zhǔn)

c篩選選定的主題

三、模板與樣式

1．常用對(duì)象樣式設(shè)置

a字體 、形狀和顏色

2．定制自己的形狀樣式

a布局、重用樣式

b改變當(dāng)前地圖風(fēng)格

c使用樣式母版

3．主題模板

a使用和更改默認(rèn)模板

岳老師

岳克國(guó)——實(shí)戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專(zhuān)家

十四年教育、管理、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

工商管理碩士（MBA）

人社部高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

人社部一級(jí)人力資源管理師

人社部二級(jí)心理咨詢(xún)師

日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)MTP認(rèn)證講師

美國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)AACTP認(rèn)證促動(dòng)師

國(guó)際培訓(xùn)師培訓(xùn)PTT/TTT認(rèn)證培訓(xùn)師

北京大學(xué)特約講師

復(fù)旦大學(xué)特約講師

國(guó)藥大學(xué)、平安大學(xué)等多家企業(yè)大學(xué)特約講師

國(guó)內(nèi)多家咨詢(xún)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作講師

農(nóng)銀智庫(kù)事務(wù)組成員

多家銀行及企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展顧問(wèn)

課程方向：

認(rèn)知水平和思維層次決定了人和人之間的差別，在此作用下的行為模式則是能力的外在顯性表現(xiàn)。所以，培訓(xùn)學(xué)習(xí)其根本在于提升認(rèn)知、改變觀念、修煉能力。

絕大多數(shù)職場(chǎng)人和管理者，自我發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)必經(jīng)某些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，或者會(huì)在外部獲取某些關(guān)鍵因素，從而實(shí)現(xiàn)從職業(yè)人到管理者，從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者等角色的不斷轉(zhuǎn)換。

老師結(jié)合多年教育、咨詢(xún)、培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)，提煉出關(guān)鍵拐點(diǎn)要素，搭建出符合職業(yè)人及管理者職業(yè)發(fā)展流程的進(jìn)階型MAP職場(chǎng)發(fā)展地圖課程體系。

該體系內(nèi)容包含職業(yè)人的底層思維構(gòu)建、管理者的管理應(yīng)用思維及技能提升、領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理、優(yōu)化精進(jìn)的職業(yè)力-管理力-行動(dòng)力的三力模型，延展出數(shù)十門(mén)匹配職業(yè)發(fā)展的精品課程。形成了以結(jié)構(gòu)思維、邏輯思維為基礎(chǔ)，以管理思維和技能為方法，以行動(dòng)學(xué)習(xí)達(dá)成結(jié)果的完整混合領(lǐng)導(dǎo)力體系。

授課風(fēng)格：

理論功底扎實(shí)。踐行內(nèi)容為王理念，扎實(shí)個(gè)人理論基礎(chǔ)，在搭建個(gè)人知識(shí)體系的前提下，深入研究培訓(xùn)技術(shù)，大量親歷案例，以事實(shí)支持觀點(diǎn)。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，知性、清雅、親和中滲透著睿智，塑造出獨(dú)特的授課風(fēng)格，令學(xué)員過(guò)而難忘。

授課生動(dòng)幽默。出色的語(yǔ)言表達(dá)能力，生動(dòng)、充滿(mǎn)激情、超強(qiáng)互動(dòng)，案例教學(xué)，語(yǔ)言幽默。具備獨(dú)特、敏銳的捕捉學(xué)員內(nèi)心世界的特質(zhì)，用真誠(chéng)的心去研讀學(xué)員，而且最大的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，易于掌握及應(yīng)用。

案例互動(dòng)教學(xué)。實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)，其授課“輕松活潑、幽默風(fēng)趣”，善于引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)實(shí)際案例來(lái)加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解。

部分合作客戶(hù)：

金融行業(yè)：興業(yè)銀行：總行、廣州分行、濟(jì)南分行、武漢分行、太原分行； 建設(shè)銀行：日照建行、濟(jì)南建行、淄博建行、臨沂建行、濰坊建行等；農(nóng)業(yè)銀行：日照農(nóng)行、東營(yíng)農(nóng)行、聊城農(nóng)行、浙江省農(nóng)行、溫州農(nóng)行、河北省農(nóng)行、遼寧省農(nóng)行、沈陽(yáng)市分行、營(yíng)口分行等；東營(yíng)銀行；中國(guó)銀行：臨沂分行、濟(jì)南分行；農(nóng)信系統(tǒng)：章丘農(nóng)信社、濟(jì)陽(yáng)農(nóng)商行；湖北農(nóng)商行、黃山城鎮(zhèn)銀行、隨州農(nóng)商行、新泰農(nóng)商行、陽(yáng)谷農(nóng)商行；成都天府銀行；廣西郵儲(chǔ)銀行、南寧郵儲(chǔ)銀行、山東郵儲(chǔ)銀行；平安銀行總行培訓(xùn)中心等。

保險(xiǎn)地產(chǎn)行業(yè)：中國(guó)平安、平安普惠北京分公司、銀基房地產(chǎn)、大連新星集團(tuán)、光大永明、泰康人壽、中國(guó)人壽北京總公司、中國(guó)長(zhǎng)城人壽；正達(dá)物業(yè)管理公司、賽特購(gòu)物中心、百榮商廈、金隅地產(chǎn) 、天津首創(chuàng)。

生產(chǎn)制造業(yè)：核工業(yè)北京總部、天津三星LED、一汽富盛、一汽豐田、福田戴姆勒、乾元浩生物、佳俊公司、寶沃汽車(chē)、統(tǒng)一電池、可口可樂(lè)、鵬思特電子、天津光電集團(tuán)、尚赫集團(tuán)、山東三星集團(tuán)、國(guó)藥集團(tuán)、浙江精工制造、南京圣和藥業(yè)、哈拉溝煤礦、內(nèi)蒙古神東集團(tuán)、河區(qū)電廠、金貴電廠、浙江永利集團(tuán)、內(nèi)蒙古金河生物等。

零售行業(yè)：李寧服裝、家樂(lè)福、特步中國(guó)福建公司、國(guó)美集團(tuán)、蘇寧電器、美克美家、歐派家居、華潤(rùn)藥業(yè)天津分公司-秦皇島分公司-新疆烏魯木齊阿克蘇石河子分公司-呂梁太原分公司-沈陽(yáng)分公司等。

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