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【課程背景】

近些年來“思維導(dǎo)圖”穿梭在工作人群生活的大街小巷，已然成為人群中熱議的“時尚詞匯”。如果你說你不知道，那只能說你OUT不只是一點(diǎn)點(diǎn)，真的是時候需要去補(bǔ)充你跟隨時代步伐的知識儲備啦！

科學(xué)證明，人腦對于圖形的記憶能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字，所以在新型的記憶中，越來越多的人選擇用形象的圖文去代替乏味的文字，運(yùn)用圖文形式結(jié)合構(gòu)建知識框架提升思維能力。

本課程將帶你開啟一場思維盛宴，領(lǐng)略思維能力的魅力！

作為引領(lǐng)時代的新型人才，你是否有過如下煩惱？

1、作為學(xué)習(xí)者,在日常工作學(xué)習(xí)中,你是否感覺到邏輯不夠清晰,思路不夠順暢,無法統(tǒng)籌全局?

2、作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在各類培訓(xùn)會議中,你是否感覺絞盡腦汁各類頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?

3、作為活動策劃者，要策劃一場新穎獨(dú)特，大家滿意的活動是否感覺難上加難？

4、作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否感覺思路不夠開闊，新主意總是不會主動找來？

5、作為管理者,在企業(yè)與部門管理中,你是否感覺明知架構(gòu)不明、權(quán)責(zé)不清但卻無法找出有效的解決辦法?

思維導(dǎo)圖創(chuàng)造者東尼·博贊先生認(rèn)為：“思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過心智繪圖，我們不但可以增強(qiáng)思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。

【課程收益】

使用思維導(dǎo)圖輔助整理發(fā)散思維，可以讓你的那件事情看起來更有條理、思維更清晰，有利于記憶。思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)反映了大腦的自然結(jié)構(gòu)，它讓筆記形式出現(xiàn)的思維快速擴(kuò)展，從而得到一張清晰準(zhǔn)確的圖形。讓想法可以很快的生發(fā)出來，又能清晰的集中于中心主題。

【課程特色】

廣闊的理論視野，配合豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例，采用講授、游戲、互動、案例分享和啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過綜合訓(xùn)練，可給學(xué)習(xí)者留下深刻的記憶，啟發(fā)行動的靈感。

【課程對象】

1、剛開始參加工作的職場新人、想要提升自我的職場老鳥、企業(yè)精英們

2、優(yōu)化提升公司管理的領(lǐng)導(dǎo)層

3、創(chuàng)業(yè)中霸道總裁

4、需要提升能力的培訓(xùn)師、兼職講師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

5、看到這里技多不怕壓身的你

【課程大綱】

一、思維導(dǎo)圖智法---邏輯結(jié)構(gòu)

1、結(jié)構(gòu)的魅力

1）有形結(jié)構(gòu)—建立鏈接，決定形狀

2）無形結(jié)構(gòu)—建立模版，決定慣性

3）思維結(jié)構(gòu)—建立模式，決定效率

2、大腦模式系統(tǒng)

模式系統(tǒng)決定思考路徑

邏輯思維的顯性形式

提高效率，優(yōu)化思維

1）記憶感受

2）認(rèn)知感受

3）手腦口同步感受

二、思維導(dǎo)圖心法---思維方式

1、結(jié)構(gòu)思維：

1）結(jié)論先行的條件

2）分類清楚的原則

3）上下對應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)

4）排序邏輯的應(yīng)用

2、發(fā)散思維：打開思路，激發(fā)創(chuàng)意

新發(fā)明=舊成分+新組合

課堂練習(xí)：思維速射練習(xí)（記憶練習(xí)/歸類組合練習(xí)）

3、聚合思維：化繁為簡，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

組織記憶，提升效率

麥肯錫的MECE原則

三、思維導(dǎo)圖技法---繪制呈現(xiàn)

1、中西方思想的融合，手腦心的鏈接

找切入點(diǎn)---中心主題

游刃有余---思維脈絡(luò)

筋骨縫隙---重點(diǎn)關(guān)鍵

分解完畢---完善呈現(xiàn)

2、手繪導(dǎo)圖基本準(zhǔn)則及步驟

中心圖/線條/關(guān)鍵詞/圖像/顏色/結(jié)構(gòu)

四、思維導(dǎo)圖思法---方式方法

思考方式

1、垂直思考：提升大腦的推演能力和記憶力

2、水平思考：提升大腦的創(chuàng)意能力和問題解決能力

3、雷斯托夫：首因效應(yīng)/近因效應(yīng)/突出爆點(diǎn)

4、通感運(yùn)用：“六覺”融合，增強(qiáng)記憶

課堂練習(xí)：垂直思考---中獎啦！

課堂練習(xí)：水平思考---頭腦風(fēng)暴

案例討論：如何在銷售中運(yùn)用通感

劉老師

【專業(yè)資質(zhì)】

國際職業(yè)培訓(xùn)師

國家一級人力資源管理師

戴爾高級培訓(xùn)師

英國博贊思維導(dǎo)圖管理認(rèn)證講師

中行、郵儲、建行咨詢顧問

金融公司人才培養(yǎng)指導(dǎo)老師

戴爾科技集團(tuán)多個項(xiàng)目體系搭建和完善

哈爾濱工業(yè)大學(xué)EMBA總裁班特聘老師

龍江人才網(wǎng)特聘講師

曾參加過英特爾全球講師認(rèn)證論壇，AMD全球講師甄選訓(xùn)練營、首屆人力資源高級論壇，龍江人才網(wǎng)“向陽而生”年會。

【從業(yè)經(jīng)歷】

戴爾（DELL）中國有限公司

世界500強(qiáng)、《財富》雜志500強(qiáng)戴爾（DELL）中國有限公司的銷售經(jīng)理、HR經(jīng)理、企業(yè)培訓(xùn)師長達(dá)17年，負(fù)責(zé)北區(qū)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)架構(gòu)管理，區(qū)域培訓(xùn)規(guī)劃，戴爾內(nèi)部員工和經(jīng)銷商培訓(xùn)，課件開發(fā)、銷售技巧、產(chǎn)品課件講解和執(zhí)行，幫助經(jīng)銷商業(yè)績提升項(xiàng)目、超級店長培訓(xùn)訓(xùn)練營項(xiàng)目、提升出樣管理項(xiàng)目等。

是哈爾濱第一批職業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者。作為項(xiàng)目總設(shè)計并直接參與黑龍江省郵儲銀行新員工共三批培訓(xùn)，全省支行長能力提升，中國建設(shè)銀行全國支行長訓(xùn)練營、農(nóng)業(yè)銀行支行長訓(xùn)練營、哈爾濱銀行行長訓(xùn)練營等培訓(xùn)項(xiàng)目。參與金融公司培訓(xùn)體系搭建和關(guān)鍵人才培養(yǎng)項(xiàng)目， 戴爾科技集團(tuán)零售新客戶招募培訓(xùn)，戴爾科技集團(tuán)CSB培訓(xùn)工具體系建立與完善，戴爾科技集團(tuán)CSB客座講師培訓(xùn)體系，戴爾科技集團(tuán)CSB內(nèi)部培訓(xùn)講師考核機(jī)制的建設(shè)等。

依托多年豐富的管理及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，劉穎老師將多年積累的中外企業(yè)的中西方雙層管理理念、商業(yè)思維與全新的培訓(xùn)元素重新組合，形成獨(dú)到而有效的培訓(xùn)理念和觀點(diǎn)，并以此建構(gòu)出一系列適用于組織發(fā)展的課程體系。

【主講課程】

《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖》認(rèn)證課程 、《創(chuàng)新思維》、《結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報》

《高效能人士七項(xiàng)修煉》、《賦能-管理者自我職業(yè)修煉》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力-團(tuán)隊(duì)管理》

《問題分析與解決》、《培訓(xùn)培訓(xùn)體系課程-培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》、《TTT》

【授課風(fēng)格】

☆內(nèi)容落地

“書上得來終覺淺，要知此事必躬行”，劉老師的課程使用落地，化繁為簡、獨(dú)樹一幟！

以結(jié)果為導(dǎo)向，以行為改變?yōu)橐螅?/p>

☆形式獨(dú)特

課程秉承“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的培訓(xùn)理念，

啟發(fā)思維、啟迪心智，并講授分析、案例分享、引導(dǎo)技術(shù)、工具演練、情景模擬、角色扮演、研討互動等多種方式結(jié)合，融會貫通，課程注重解決學(xué)員實(shí)際問題，實(shí)用性強(qiáng)。

☆授課風(fēng)趣

講授方式極具親和力，擅長互動，引發(fā)學(xué)員自主思考；

情感共鳴。采用“寓教于樂”方式，語言生動形象，機(jī)智詼諧，妙語連珠；

累計培訓(xùn)過10萬余名企業(yè)員工，課程滿意度高達(dá)95%以上，深受學(xué)員和合作方好評。

【培訓(xùn)觀點(diǎn)】

培訓(xùn)應(yīng)為企業(yè)創(chuàng)造績效。

定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，需要通過有針對性且有效的前期調(diào)研分析和對行業(yè)資訊的理解、授課對象的特點(diǎn)等因素，將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為針對性強(qiáng)、可落地、切實(shí)有用的課程。

顧問式而非模板式：培訓(xùn)不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學(xué)員的主動參與，就不會形成有效的解決方案。劉老師主張培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合客戶學(xué)員情況及培訓(xùn)目標(biāo)，經(jīng)過有效的課程形式和內(nèi)容設(shè)計將培訓(xùn)結(jié)果可落地化。

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