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【課程背景】

當(dāng)我們絞盡腦汁時(shí)，會(huì)無(wú)意識(shí)走入思維死胡同，落入思考陷阱；

大腦的思考是隱性的、無(wú)形的，思維的方向、路徑是正確的嗎？

面對(duì)紛繁的信息，怎么才能快速找到問(wèn)題的根源、挖掘其本質(zhì)呢？

全球約有6億人在使用思維導(dǎo)圖，它的魅力何在呢？

微軟、波音、花旗銀行、迪斯尼、麥當(dāng)勞等在內(nèi)的世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖做為規(guī)劃、組織的工具；蘋(píng)果、騰訊、Google、華為，越來(lái)越多的龍頭企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)巨頭把思維導(dǎo)圖作為提升員工系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)意產(chǎn)出的必修課；以斯坦福大學(xué)為首的全球創(chuàng)新商學(xué)院，更是衍生出風(fēng)靡全球的“Design Thinking”（設(shè)計(jì)思維）作為創(chuàng)造力訓(xùn)練的方法大為推廣。思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新領(lǐng)域的探索和應(yīng)用功不可沒(méi)。

思維導(dǎo)圖是目前大家喜歡使用的工具之一，市場(chǎng)上介紹思維導(dǎo)圖的書(shū)籍和課程眾也是種類(lèi)繁多，方法多為教授構(gòu)圖及畫(huà)圖技巧而乏缺思維訓(xùn)練，部份初學(xué)者不能解讀其意，以畫(huà)圖精美絕輪而無(wú)可自拔者不計(jì)其數(shù)。因工作原因，本人有機(jī)會(huì)親自向托尼.博贊先生請(qǐng)教，稱(chēng)其中心是思維，而非圖本身。托尼.博贊先生是世界腦力革命的先行者，提倡用大腦自己的語(yǔ)言來(lái)工作，而思維導(dǎo)圖就是把人類(lèi)高度抽象化的語(yǔ)言、文字、符號(hào)回規(guī)到我們大腦原本擅長(zhǎng)的能力-圖像處理能力，通過(guò)圖像的延展再還原抽象的文字和符號(hào)，從而啟發(fā)大腦的深度記憶。而此方法并一蹴而就，需要正確的、反復(fù)的練習(xí)方可使我們的思維習(xí)慣發(fā)生改變，從而使我們的工作效率明顯提升、思維更加活躍，記憶力和創(chuàng)造力更加突出，與此同時(shí)，當(dāng)我們開(kāi)啟豐富的想像力后可以讓我們的生活變得更加多資多彩、樂(lè)觀有趣！這是學(xué)習(xí)本課程后的附加收益……

本課程始于英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖，通過(guò)大量的實(shí)戰(zhàn)演練與應(yīng)用，讓學(xué)員不僅僅掌握這門(mén)思維的工具，更能廣泛應(yīng)用在實(shí)際的工作場(chǎng)景之中。突破思維慣性、系統(tǒng)分析思維脈胳、多維度分析問(wèn)題、可視化創(chuàng)新復(fù)盤(pán)，把思維導(dǎo)圖融會(huì)貫通地應(yīng)用在產(chǎn)品研發(fā)、商業(yè)模式創(chuàng)新、項(xiàng)目創(chuàng)意管理、問(wèn)題分析與解決、活動(dòng)策劃等工作場(chǎng)景，讓思維更變通、工作更高效、創(chuàng)新更便捷！

【課程收益】

了解大腦的思維模式，提高思維效率，讓最少的時(shí)間完成更多的工作。

學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的核心元素和繪制方法，以及構(gòu)思、呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖的技巧。

開(kāi)發(fā)思維潛能、強(qiáng)化思維記憶，讓思維過(guò)程可視化，讓線性思維變“圖像化”思維。

將思維導(dǎo)圖與職場(chǎng)應(yīng)用范圍進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，確保課后實(shí)踐運(yùn)用的有效性。

【課程對(duì)象】

職場(chǎng)人士，思維導(dǎo)圖愛(ài)好者

【課程大綱】

一、職場(chǎng)新“記”能——思維導(dǎo)圖

(一)思維導(dǎo)圖的原理

1.一起認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖

2.思維導(dǎo)圖產(chǎn)生的背景

(二)思維導(dǎo)圖的類(lèi)型

1.圓圈圖

2.氣泡圖

3.雙氣泡圖

4.樹(shù)狀圖

5.流程圖

6.多流程圖

7.括號(hào)圖

8.橋型圖

(三)思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)——6大基本要素

1.主題（中心圖）

2.結(jié)構(gòu)邏輯

3.關(guān)鍵詞

4.線條

5.顏色

6.插圖

(四)思維導(dǎo)圖的作用

1.把知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化

2.讓思維變得有序、高效

3.提升創(chuàng)造力、訓(xùn)練思維

4.塑造全腦表達(dá)、自由暢想

二、思維導(dǎo)圖的繪制與操作

(一)有效閱讀思維導(dǎo)圖

1.思維導(dǎo)圖作品展示

1)手繪版

2)電子版

2.有效閱讀一幅思維導(dǎo)圖的正確步驟

(二)手繪版思維導(dǎo)圖的繪制要求

1.中心圖：占地最廣，色塊飽滿(mǎn)，三種以上顏色

2.分支：一個(gè)分支一個(gè)顏色，冷暖相間，由粗到細(xì)，平滑曲線

3.關(guān)鍵詞：one word per line，與分支同色者全部黑色

4.插圖：突出重點(diǎn)關(guān)鍵部分，同色需撞

5.紙張：布局、材質(zhì)

(三)手繪版思維導(dǎo)圖的正確繪制步驟

1.定主題

2.選風(fēng)格

3.列分支

4.調(diào)格式

(四)電子版思維導(dǎo)圖的繪制技巧與注意事項(xiàng)

1.常用思維導(dǎo)圖軟件說(shuō)明

1)Xmind

2)Mind Manager

3)Mind Mapper

2.思維導(dǎo)圖軟件的繪制演示

【課后作業(yè)】制作《個(gè)人介紹》的思維導(dǎo)圖（手繪/軟件不限）

三、思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)的應(yīng)用

(一)思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)

1.工作計(jì)劃——理清思路

2.讀書(shū)筆記——歸納梳理

3.會(huì)議紀(jì)要——突出重點(diǎn)

4.述職匯報(bào)——強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)

5.問(wèn)題分析——全局思考

6.創(chuàng)新創(chuàng)意——激活思維

【隨堂互動(dòng)】學(xué)員思維導(dǎo)圖作品的賞析、點(diǎn)評(píng)與答疑

四、思維導(dǎo)圖的靈活應(yīng)用

(一)豎版思維導(dǎo)圖的繪制

1.豎版思維導(dǎo)圖的繪制技巧

2.豎版思維導(dǎo)圖的應(yīng)用范圍

(二)思維導(dǎo)圖繪制知識(shí)卡片

1.知識(shí)卡片的繪制要求

2.適合繪制知識(shí)卡片的內(nèi)容

莫老師

莫言老師 通用管理與職業(yè)素養(yǎng)領(lǐng)域?qū)＜?/p>

【資質(zhì)背景】

國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃師

國(guó)家高級(jí)人力資源管理師

6Ds線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師

ACIC國(guó)際注冊(cè)沙盤(pán)講師

AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

ITMI國(guó)際注冊(cè)人才管理師

CMC國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師

中國(guó)管理科學(xué)研究院-客座教授

AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師

AoCE國(guó)際注冊(cè)STC系統(tǒng)性團(tuán)隊(duì)教練

美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師&授權(quán)導(dǎo)師

美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際課程設(shè)計(jì)師&授權(quán)導(dǎo)師

英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證講師(TBCP)

【從業(yè)履歷】

2018年“我是好講師”大賽-全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師

2018年“泰山杯”培聯(lián)大賽-全國(guó)百?gòu)?qiáng)講師

2020年“線上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師”全國(guó)大賽評(píng)委

2020年“我是好講師”浩睿賽區(qū)評(píng)委

18年+全國(guó)市場(chǎng)零售運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)（行業(yè)：汽車(chē)、珠寶、服裝） ，先后服務(wù)于上市集團(tuán)、外資集團(tuán)，歷任總經(jīng)理助理、全國(guó)運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理，足跡遍布全國(guó)50+座主要城市，涉及運(yùn)營(yíng)管理500+門(mén)店，

累計(jì)為300+百貨&門(mén)店提供30000+小時(shí)專(zhuān)題培訓(xùn)與實(shí)地帶教，成功培養(yǎng)1000+名優(yōu)秀的零售終端管理者。

非常了解業(yè)務(wù)部門(mén)的痛點(diǎn)和需求，擅長(zhǎng)結(jié)合客戶(hù)需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、應(yīng)用課程和落地工具，助力業(yè)務(wù)部門(mén)提升業(yè)績(jī)、強(qiáng)化人才培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)人才效能，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)的有效助推。

【授課特色】

寓教于樂(lè)

課堂形式靈活多樣，游戲互動(dòng)精彩不斷，課堂氛圍愉悅專(zhuān)注，課程練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)

實(shí)戰(zhàn)分享

課堂上幫助學(xué)員理解理論知識(shí)，分享實(shí)戰(zhàn)案例指導(dǎo)實(shí)際運(yùn)用；部分課程涉及實(shí)地工作的跟進(jìn)指導(dǎo)

定制應(yīng)用

根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況、定制化設(shè)計(jì)課程中的針對(duì)性練習(xí)、開(kāi)發(fā)可應(yīng)用與實(shí)際工作的工具等，幫助企業(yè)系統(tǒng)性的解決問(wèn)題

尊重版權(quán)

講授中所采用的課程均為講師本人多年經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)累積的原創(chuàng)、已申報(bào)國(guó)家版權(quán)注冊(cè)，或獲得版權(quán)方的授權(quán)/認(rèn)證

【主講課程】

管理系列課程：

《從優(yōu)秀到卓越-管理者角色認(rèn)知與修煉》

《從優(yōu)秀到卓越-效率工具PDCA》

《拆掉部門(mén)墻-跨部門(mén)溝通與協(xié)作》

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)加速器-OKR工作法》

《Do Best高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)（系列）》

《Become成為卓越管理者（系列）》

《Make Better職場(chǎng)高效能（系列）》

版權(quán)課 （授權(quán)認(rèn)證&自主研發(fā)）

《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)密碼》

《TOC八大領(lǐng)域》

《問(wèn)題分析與解決》

《教練高爾夫》（系列）

《營(yíng)銷(xiāo)心理必學(xué)：影響力》

《職場(chǎng)新“記”能-思維導(dǎo)圖》

《“師帶徒”帶教落地的道法術(shù)器》

《EPEM卓越經(jīng)理人的“非人”管理》

《精力管理，超越時(shí)間管理的效率提升》

《成為卓越的管理者-教練型領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

主題工作坊：

《企業(yè)文化共創(chuàng)/重塑與落地》

《關(guān)鍵績(jī)效經(jīng)驗(yàn)萃取與開(kāi)發(fā)》

《卓越服務(wù)流程與標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化》

《戰(zhàn)略目標(biāo)分解與實(shí)施落地》

《卓有成效的復(fù)盤(pán)》

《自上而下的績(jī)效管理診斷與優(yōu)化》

《GoFast經(jīng)營(yíng)分析與業(yè)績(jī)突破》

《企業(yè)高管-團(tuán)隊(duì)教練工作坊》

TTT系列課程：

《培訓(xùn)師的角色認(rèn)知與成人學(xué)習(xí)原理》

《精品課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

《微課的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

《卓越績(jī)效經(jīng)驗(yàn)的萃取與復(fù)制》

《引人入勝的授課技巧》

TTM系列課程：

《培訓(xùn)需求調(diào)研與分析》

《培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理實(shí)務(wù)》

《基于勝任力的課程體系搭建》

《基于崗位序列的學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)》

《基于人才效能的培訓(xùn)項(xiàng)目落地》

【服務(wù)客戶(hù)】

中國(guó)銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行、華夏保險(xiǎn)、中國(guó)郵政、國(guó)泰人壽、國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)煙草、中國(guó)電建、新希望乳業(yè)、中國(guó)石油、重慶百貨大樓股份有限公司、錦欣醫(yī)療集團(tuán)、世豪商業(yè)集團(tuán)……

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