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課程背景

中國30年的高速發(fā)展，造就無數(shù)企業(yè)。但大多數(shù)企業(yè)處于產(chǎn)業(yè)價值鏈的低端，處于低增值環(huán)節(jié)。其原因是只有制造業(yè)，沒有產(chǎn)品設(shè)計、原料采購、倉儲運輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營和零售的掌控權(quán)。

中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級和企業(yè)自主創(chuàng)新成為必然趨勢。

對于開始嘗試自主創(chuàng)新和核心技術(shù)構(gòu)建的企業(yè)，大多數(shù)都將面臨一些理念和實際操作中的困惑，很多企業(yè)攢著大量的現(xiàn)金卻不知道從何開始，高額的持續(xù)投入讓他們不敢貿(mào)然行動。

技術(shù)規(guī)劃怎么做？技術(shù)開發(fā)如何開展？技術(shù)風險如何控制？投資回報如何評估？關(guān)于技術(shù)規(guī)劃與開發(fā)的問題是本課程的主要內(nèi)容。本課程從技術(shù)體系入手，闡述了技術(shù)體系的組成以及技術(shù)體系中最核心的流程：技術(shù)規(guī)劃流程和技術(shù)開發(fā)流程。內(nèi)容涵蓋從技術(shù)規(guī)劃到技術(shù)開發(fā)的立項、概念、計劃、開發(fā)、遷移的全過程。是產(chǎn)品開發(fā)的基礎(chǔ)和輸入。是實現(xiàn)公司戰(zhàn)略中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是企業(yè)擴展業(yè)務(wù)走向高端提升價值的根本。

講師具有幾十年研發(fā)及其管理實踐經(jīng)驗，與學(xué)員共同分析技術(shù)體系中的問題，著重培養(yǎng)學(xué)員的技術(shù)規(guī)劃和技術(shù)開發(fā)的實施能力：針對技術(shù)體系的問題、技術(shù)體系的內(nèi)涵、技術(shù)規(guī)劃的活動與輸入輸出、技術(shù)開發(fā)的流程和組織形式、技術(shù)往產(chǎn)品的遷移、技術(shù)體系的支撐體系及績效管理等做了重點講解。

課程從高層理論體系入手，層層深入，到具體的操作活動。深入淺出，理論與實戰(zhàn)結(jié)合，具有非常強的指導(dǎo)性和可實現(xiàn)性。

培訓(xùn)收益

掌握技術(shù)體系、技術(shù)規(guī)劃和技術(shù)開發(fā)的基本概念，掌握技術(shù)規(guī)劃和技術(shù)開發(fā)的方法；

學(xué)習業(yè)界最佳的技術(shù)管理和技術(shù)開發(fā)模式

系統(tǒng)掌握技術(shù)體系管理的思想、過程、方法等；

掌握技術(shù)體系績效管理的思想、方法和結(jié)果應(yīng)用；

學(xué)習技術(shù)體系組織的建設(shè)、團隊模式、職責等；

掌握技術(shù)體系的問題、機會及風險管理方法；

跟隨國內(nèi)頂級專家，分享實戰(zhàn)經(jīng)驗與心得

培訓(xùn)特色

系統(tǒng)化的課程內(nèi)容：技術(shù)體系全景，技術(shù)規(guī)劃結(jié)構(gòu)、技術(shù)開發(fā)流程、支撐流程、績效管理等

簡單適用的管理工具與方法，避免復(fù)雜費解的理論

課程中互動式教學(xué)、案例分析、學(xué)員演練，有助于學(xué)員理解

講師豐富的技術(shù)開發(fā)、研發(fā)管理的實踐經(jīng)驗

講師在業(yè)界優(yōu)秀企業(yè)（華為等）工作時的切身實踐體會

課程設(shè)計根據(jù)業(yè)界最佳實踐和講師實際經(jīng)驗而設(shè)計

培訓(xùn)對象

研發(fā)總監(jiān)，研發(fā)部門經(jīng)理，預(yù)研部門經(jīng)理，技術(shù)研究部經(jīng)理，研發(fā)項目經(jīng)理，研發(fā)骨干等

課程大綱

第一部分 技術(shù)研發(fā)管理體系概述

講師觀點：

優(yōu)秀的技術(shù)研發(fā)管理體系能夠幫助企業(yè)建立良好的產(chǎn)品開發(fā)環(huán)境，提升產(chǎn)品開發(fā)的效率和質(zhì)量。

1. 技術(shù)研發(fā)管理的概念

2. 技術(shù)研發(fā)管理的問題和現(xiàn)狀

3. 技術(shù)研發(fā)管理體系框架

4. 技術(shù)研發(fā)管理的核心思想

5. 技術(shù)研發(fā)管理的目標

6. 技術(shù)研發(fā)管理的演進和分級

7. 技術(shù)研發(fā)管理和產(chǎn)品研發(fā)管理的關(guān)系

8. 研討：現(xiàn)狀和差距

第二部分 面向市場和平臺的技術(shù)規(guī)劃

講師觀點：

技術(shù)規(guī)劃無法完全杜絕突發(fā)的技術(shù)研發(fā)項目，但可以減少突發(fā)項目，并隨著技術(shù)規(guī)劃團隊的能力不斷提升，逐漸降低突發(fā)項目的比例。

優(yōu)秀的技術(shù)規(guī)劃是有序推進技術(shù)研發(fā)的基礎(chǔ)，同時也能夠及時感知技術(shù)和環(huán)境的變化并做出適當?shù)恼{(diào)整。

1. 技術(shù)規(guī)劃概述

1.1 技術(shù)規(guī)劃的意義

1.2 技術(shù)規(guī)劃的流程

1.3 技術(shù)規(guī)劃的組織

1.4 技術(shù)規(guī)劃的內(nèi)容及要點

1.5 技術(shù)規(guī)劃的分類及關(guān)系

1.6 技術(shù)的分層結(jié)構(gòu)體系

1.7 研討：我們是否需要技術(shù)規(guī)劃

2. 面向產(chǎn)品規(guī)劃的技術(shù)規(guī)劃

2.1 技術(shù)規(guī)劃的必要性

2.2 技術(shù)規(guī)劃的常見誤區(qū)

2.3 面向市場和用戶的產(chǎn)品規(guī)劃

2.4 技術(shù)規(guī)劃和產(chǎn)品規(guī)劃的關(guān)系

2.5 產(chǎn)品技術(shù)需求的識別（要點及示例講解）

2.6 預(yù)研產(chǎn)品的技術(shù)規(guī)劃

2.7 演練：預(yù)設(shè)產(chǎn)品的技術(shù)規(guī)劃

3. 預(yù)研技術(shù)規(guī)劃

3.1 預(yù)研技術(shù)的常見誤區(qū)

3.2 預(yù)研技術(shù)的目標和分類

3.3 預(yù)研技術(shù)的規(guī)劃過程和方法

3.3.1 含產(chǎn)品技術(shù)需求、技術(shù)趨勢、競爭對手、合作伙伴、市場趨勢、客戶偏好等方面的分析

3.4 預(yù)研技術(shù)規(guī)劃的案例分析

3.5 演練：預(yù)設(shè)企業(yè)的預(yù)研技術(shù)規(guī)劃

4. 技術(shù)平臺規(guī)劃

4.1 技術(shù)平臺的概念和分類

4.2 技術(shù)平臺的高效和低效

4.3 技術(shù)平臺和產(chǎn)品的關(guān)系

4.4 技術(shù)平臺部門的運作機制

4.5 框架型技術(shù)平臺的規(guī)劃

4.6 基礎(chǔ)型技術(shù)平臺的規(guī)劃

4.7 環(huán)境型技術(shù)平臺的規(guī)劃

4.8 公共型技術(shù)平臺的規(guī)劃

4.9 生產(chǎn)型技術(shù)平臺的規(guī)劃

4.10 演練：預(yù)設(shè)企業(yè)的技術(shù)平臺規(guī)劃

5. 公共技術(shù)部件規(guī)劃

5.1 公共技術(shù)部件的演進和發(fā)展

5.2 公共技術(shù)部件管理的困境和出路

5.3 公共技術(shù)部件的規(guī)劃分析（含多類公共技術(shù)部件的分析要點和方法）

5.4 公共技術(shù)部件規(guī)劃的案例分析

5.5 演練：預(yù)設(shè)企業(yè)的公共技術(shù)部件規(guī)劃

第三部分 技術(shù)研發(fā)

講師觀點：

管理技術(shù)研發(fā)項目需要掌握技術(shù)研發(fā)的特點，并規(guī)范和引導(dǎo)技術(shù)研發(fā)人員的行為，以提升技術(shù)研發(fā)的效率。

1. 技術(shù)研發(fā)概述

1.1 產(chǎn)品研發(fā)流程簡介

1.2 技術(shù)研發(fā)類型及其關(guān)系

2. 預(yù)研技術(shù)開發(fā)

2.1 預(yù)研技術(shù)開發(fā)的特點

2.2 預(yù)研技術(shù)開發(fā)流程

2.3 預(yù)研技術(shù)開發(fā)的關(guān)鍵活動

2.4 預(yù)研技術(shù)開發(fā)團隊及其考核機制

2.5 預(yù)研技術(shù)開發(fā)的常見問題和建議

2.6 研討：預(yù)研技術(shù)開發(fā)的適應(yīng)性

3. 技術(shù)部件/平臺開發(fā)

3.1 技術(shù)部件/平臺開發(fā)和產(chǎn)品模塊開發(fā)之間的區(qū)別和聯(lián)系

3.2 技術(shù)部件/平臺開發(fā)流程

3.3 技術(shù)部件/平臺開發(fā)的關(guān)鍵活動

3.4 技術(shù)部件/平臺開發(fā)團隊及其考核機制

3.5 技術(shù)部件/平臺管理的常見問題和建議

3.6 研討：技術(shù)部件/平臺開發(fā)管理的適應(yīng)性

4. 預(yù)研產(chǎn)品開發(fā)

4.1 預(yù)研產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)品開發(fā)之間的區(qū)別和聯(lián)系

4.2 預(yù)研產(chǎn)品開發(fā)流程

4.3 預(yù)研產(chǎn)品開發(fā)的關(guān)鍵活動

4.4 預(yù)研產(chǎn)品開發(fā)團隊及其考核機制

4.5 預(yù)研產(chǎn)品開發(fā)的常見問題和建議

4.6 研討：預(yù)研產(chǎn)品開發(fā)管理的適應(yīng)性

第四部分 課程總結(jié)

陳老師

產(chǎn)品與研發(fā)管理專家

IPD-CMMI體系專家

產(chǎn)品與技術(shù)規(guī)劃專家

研發(fā)流程與質(zhì)量管理專家

平臺與技術(shù)開發(fā)專家

IPMP項目管理專家

原華為產(chǎn)品規(guī)劃與技術(shù)規(guī)劃經(jīng)理

工作經(jīng)歷及專業(yè)背景

陳小文是著名的產(chǎn)品與研發(fā)管理專家，從事產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)開發(fā)工作長達15年，在長期的研發(fā)管理實踐中積累了豐富的產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)和管理經(jīng)驗。

陳小文老師曾就職于華為，大連華信、TCL研究院等知名企業(yè)，具有十幾年以上產(chǎn)品研發(fā)及管理工作經(jīng)驗（含通信、醫(yī)療器材、保險、車聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域），歷任技術(shù)經(jīng)理、研發(fā)工程師、項目經(jīng)理、系統(tǒng)工程師、部門經(jīng)理、Marketing及產(chǎn)品規(guī)劃經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理等職位。

近年來，陳小文老師主要從事研發(fā)管理的培訓(xùn)與咨詢服務(wù)，其豐富的產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)與研發(fā)管理經(jīng)驗為無數(shù)高科技企業(yè)提供了大量的實際建議，同時也贏得了客戶的高度評價。

授課風格

陳小文老師授課比較注重理論與實踐的結(jié)合，能夠通過身邊的案例、現(xiàn)實的實例、以深入淺出的方式，講解復(fù)雜的專業(yè)知識。課程上以學(xué)員對知識的實際掌握情況進行模擬演練，并能夠在傳授學(xué)員知識和技能的同時幫助學(xué)員培育自己的思考問題、解決問題的能力。

擅長領(lǐng)域

集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD）、產(chǎn)品規(guī)劃、技術(shù)管理、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)平臺、產(chǎn)品開發(fā)流程、研發(fā)項目管理、IPD開發(fā)流程、戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)項目管理等。

核心課程

《產(chǎn)品戰(zhàn)略與產(chǎn)品規(guī)劃》、《集成產(chǎn)品開發(fā)管理體系（IPD）》、《高效的研發(fā)項目管理體系》 、《產(chǎn)品需求管理》、《產(chǎn)品平臺與技術(shù)開發(fā)》、《基于IPD研發(fā)體系的項目經(jīng)理培養(yǎng)》

部分咨詢及培訓(xùn)客戶

東明機電、寶鋼研究院、二十九所、南京液壓機電、深圳某電子科技公司、美的生活電器、美的廚房、麥博電器、江淮汽車技術(shù)中心、長安汽車、五菱汽車、上海龍工、東方網(wǎng)信、三一重工、浪潮通信、東方通信、元征科技、歐普照明、從興電子、京信通信、百富環(huán)球、廣電運通、新國都、上海BCD、深圳華普電子、握奇數(shù)據(jù)、順洛電子、理邦精密儀器、?？低?、科銳光電、中興通訊、TCL、許繼集團、元征科技、創(chuàng)真軟件、金蝶軟件、亞信科技等。

客戶評價摘錄

? 課程不是高深的理論堆砌，而是真正適用企業(yè)的實用干貨，可以在學(xué)習后立刻應(yīng)用到企業(yè)內(nèi)部的管理中去

? 緊密結(jié)合當前企業(yè)管理中的實際問題，效果顯著直觀；

? 實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，對企業(yè)管理中遇到的各疑難雜癥有獨特的解決思路和解決經(jīng)驗，學(xué)到了很多

? 講師的高層職位工作經(jīng)歷，造就了他的高層視角和貼近企業(yè)實際，對實際工作有很強的指導(dǎo)意義

? 課程安排合理，理論講解和案例、練習穿插進行，使大家在培訓(xùn)過程中，一直思想集中，興趣盎然。

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