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課程背景：

企業(yè)大學(xué)是企業(yè)內(nèi)部溝通的有效平臺(tái)。企業(yè)大學(xué)為員工營(yíng)造學(xué)校的氛圍，這就是在向員工傳遞一種進(jìn)取的組織文化。同時(shí)企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)可集中企業(yè)高層和下級(jí)員工，使雙方得到充分的交流，從而在企業(yè)內(nèi)部建立一種融洽的氛圍，增強(qiáng)彼此的協(xié)作。企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容不僅針對(duì)技能，更重要的是一種企業(yè)文化的傳遞。

企業(yè)大學(xué)能夠幫助公司留住人才。企業(yè)大學(xué)將公司對(duì)員工的培訓(xùn)與個(gè)人發(fā)展結(jié)合在一起，優(yōu)秀的企業(yè)大學(xué)將為公司發(fā)展和員工成長(zhǎng)提供“及時(shí)而準(zhǔn)確的知識(shí)”的學(xué)習(xí)方案，為各個(gè)層次的員工設(shè)計(jì)了不同層次的培訓(xùn)項(xiàng)目，利于留住人才。

企業(yè)大學(xué)是連接公司與事業(yè)伙伴的橋梁。公司對(duì)外開放的企業(yè)大學(xué)可以幫助其供貨商具備完成工作所必需掌握的技能. 知識(shí)和能力。他們對(duì)質(zhì)量. 可靠性. 循環(huán)周期和客戶服務(wù)等基本技能的掌握，可以保證公司在本地的順利采購(gòu)。企業(yè)大學(xué)能幫助公司與供貨商成為伙伴，讓企業(yè)去改進(jìn)總體競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)與供貨商. 顧客. 經(jīng)銷商和批發(fā)商之間建立伙伴關(guān)系。

企業(yè)大學(xué)為公司營(yíng)銷本地化提供解決方案。企業(yè)大學(xué)作為公司培養(yǎng)人才的基地，責(zé)無(wú)旁貸地為公司營(yíng)銷本地化提供合適的人才，從而保證公司經(jīng)營(yíng)的成功。企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)除了針對(duì)管理方面的培訓(xùn)外，還將公司的經(jīng)營(yíng)理念. 企業(yè)文化傳遞給經(jīng)銷商，使他們?cè)谒枷牒湍繕?biāo)上達(dá)成共識(shí)。

企業(yè)大學(xué)通過績(jī)效伙伴角色大幅提升產(chǎn)業(yè)鏈的績(jī)效，通過成長(zhǎng)顧問角色促進(jìn)組織和員工快速成長(zhǎng)進(jìn)而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而要從根源上有效提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)而提升企業(yè)績(jī)效，需從核心競(jìng)爭(zhēng)力（文化力. 學(xué)習(xí)力. 創(chuàng)造力）的角度進(jìn)一步打造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以上企業(yè)大學(xué)價(jià)值創(chuàng)造思路，要落地并在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速提升績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力，還必須以全面降本增效法來(lái)有效統(tǒng)領(lǐng)績(jī)效和競(jìng)爭(zhēng)力提升活動(dòng)。

課程對(duì)象：

人力資源系統(tǒng)人員、培訓(xùn)部門系統(tǒng)人員、培訓(xùn)管理者等

課程大綱

第一講：企業(yè)大學(xué)現(xiàn)狀與研究

一、國(guó)內(nèi)企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀

1. 企業(yè)健康狀況“體檢”及結(jié)果解讀

2. 企業(yè)發(fā)展生命周期

3. 企業(yè)面臨的成長(zhǎng)危機(jī)

4. 企業(yè)大學(xué)的演變歷程

5. 國(guó)內(nèi)企業(yè)大學(xué)發(fā)展歷程

6. 企業(yè)大學(xué)階段發(fā)展規(guī)劃的分析

7. 企業(yè)大學(xué)的四種模式

8. 企業(yè)大學(xué)建立時(shí)機(jī)

二、國(guó)內(nèi)企業(yè)大學(xué)對(duì)標(biāo)專業(yè)研究

1. 企業(yè)大學(xué)開放程度

2. 企業(yè)大學(xué)存在形態(tài)

3. 培訓(xùn)怪圈的形成過程

4. 企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略制定者參與情況

三、培訓(xùn)部轉(zhuǎn)企業(yè)大學(xué)窘境

1. 培訓(xùn)之“痛”

2. 培訓(xùn)面臨兩大挑戰(zhàn)

3. 有效的培訓(xùn)體系對(duì)培訓(xùn)工作者的要求

4. 幾種值得借鑒的培訓(xùn)體系

5. 從傳統(tǒng)培訓(xùn)到企業(yè)大學(xué)的跨越

第二講：企業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)

一、企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略功能定位

1. 在企業(yè)大學(xué)建設(shè)初期亟需解答并形成共識(shí)

2. 企業(yè)大學(xué)功能定位

3. 企業(yè)大學(xué)工作重心轉(zhuǎn)移

4. 企業(yè)大學(xué)角色

5. 企業(yè)大學(xué)承擔(dān)的角色

6. 企業(yè)大學(xué)價(jià)值

7. 企業(yè)大學(xué)戰(zhàn)略意義

8. 企業(yè)大學(xué)的功能

9. 不同企業(yè)大學(xué)擁有不同定位

10. 企業(yè)大學(xué)基本任務(wù)

案例：

1. 中糧集團(tuán)企業(yè)大學(xué)（忠良書院）使命. 愿景與定位

2. 某集團(tuán)企業(yè)大學(xué)功能定位

3. 萬(wàn)達(dá)學(xué)院定位

4. 中國(guó)電信學(xué)院的組織架構(gòu)解析

5. 傳化物流大學(xué)的愿景. 使命

6. 傳化物流學(xué)院定位

7. 奧康大學(xué)愿景與使命

8. 奧康大學(xué)十大定位

二、 企業(yè)大學(xué)框架的設(shè)計(jì)

1. 企業(yè)大學(xué)職能隸屬關(guān)系

2. 企業(yè)大學(xué)服務(wù)人群

3. 企業(yè)大學(xué)組織架構(gòu)設(shè)置

4. 變革推動(dòng)型企業(yè)大學(xué)組織架構(gòu)

5. 變革推動(dòng)者型企業(yè)大學(xué)運(yùn)作路徑

6. 員工發(fā)展顧問型企業(yè)大學(xué)組織架構(gòu)

7. 員工發(fā)展顧問型企業(yè)大學(xué)運(yùn)作路徑

8. 業(yè)務(wù)合作伙伴顧問型企業(yè)大學(xué)運(yùn)作路徑

9. 企業(yè)大學(xué)業(yè)務(wù)架構(gòu)與7種角色對(duì)應(yīng)關(guān)系

10. 企業(yè)大學(xué)建設(shè)框架

案例：

1. Sun Trust大學(xué)服務(wù)組織轉(zhuǎn)型的行動(dòng)計(jì)劃解析

2. 傳化物流學(xué)院架構(gòu)解析

3. 萬(wàn)達(dá)學(xué)院適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的組織架構(gòu)解析

4. 中國(guó)電信學(xué)院的組織架構(gòu)解析

5. 奧康大學(xué)組織架構(gòu)解析

6. 華為大學(xué)組織架構(gòu)解析

第三講：企業(yè)大學(xué)建設(shè)運(yùn)營(yíng)

一、企業(yè)人才發(fā)展體系

1. CEO的人才管理視角

2. 培訓(xùn)管理者的典型聲音

3. 真實(shí)的學(xué)員心聲

4. 項(xiàng)目設(shè)計(jì)考慮的因素

5. 主要學(xué)習(xí)方式研究

6. 評(píng)估方式研究

7. 混合式學(xué)習(xí)

8. 不同的學(xué)習(xí)方式研究及應(yīng)用

9. 具體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)混合式學(xué)習(xí)策略全景圖

10. 為什么構(gòu)建素質(zhì)模型

11. 衡量好素質(zhì)模型的標(biāo)準(zhǔn)

12. 素質(zhì)模型構(gòu)建方法論

13. 素質(zhì)模型構(gòu)建流程

14. 素質(zhì)模型構(gòu)建4種方法

15. 素質(zhì)模型構(gòu)建與落地的一般步驟

16. 項(xiàng)目設(shè)計(jì)六步法

17. 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)與業(yè)績(jī)梯隊(duì)的搭建

案例：

1. 某航空公司素質(zhì)模型全景圖

2. 某保險(xiǎn)公司戰(zhàn)略解讀

3. 國(guó)航領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建及成果

4. 國(guó)航分不同職位層級(jí)構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型

5. 聯(lián)想集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力模型建設(shè)及應(yīng)用

6. 聯(lián)想把領(lǐng)導(dǎo)力模型應(yīng)用于干部管理體系

7. 生益科技戰(zhàn)略導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力模型

8. 某大型航空公司搭建的人才梯隊(duì)

9. 忠良書院基于問題解決的行動(dòng)學(xué)習(xí)法

10. 中糧圍繞戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型需求設(shè)計(jì)的項(xiàng)目體系

11. 寶鋼人才培養(yǎng)體系框架及人才培養(yǎng)體系

12. DAU戰(zhàn)略規(guī)劃循環(huán)體系及績(jī)效學(xué)習(xí)模式

13. 某汽車公司的新晉管理干部學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之旅全景圖

14. 傳化物流集團(tuán)人才培養(yǎng)及項(xiàng)目設(shè)計(jì)解析

15. 某電器集團(tuán)人才梯隊(duì)建設(shè)與培養(yǎng)

16. 某企業(yè)人才培養(yǎng)與業(yè)務(wù)需求相結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)

17. 萬(wàn)達(dá)基于業(yè)務(wù)問題解決人才培養(yǎng)

18. 京東大學(xué)借助互聯(lián)網(wǎng)思維助力業(yè)務(wù)部門的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

二、企業(yè)課程開發(fā)體系

1. 課程體系建設(shè)現(xiàn)狀

2. 課程體系建設(shè)現(xiàn)狀與企業(yè)規(guī)模的關(guān)系

3. 課程體系與企業(yè)大學(xué)成立年限的關(guān)系

4. 內(nèi)部課程來(lái)源

5. 課程總量與企業(yè)性質(zhì)的關(guān)系

6. 課程總量與企業(yè)大學(xué)成立年限的關(guān)系

7. 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)人員

8. 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的理論依據(jù)

9. 企業(yè)大學(xué)知識(shí)管理體系現(xiàn)狀

10. 學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值

11. 學(xué)習(xí)地圖是企業(yè)大學(xué)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

12. 課程規(guī)劃模型

13. 學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建方法

14. 崗位序列建立的方法

案例：

1. 廣東移動(dòng)員工學(xué)習(xí)地圖

2. 某銀行課程開發(fā)規(guī)劃

3. 某通信集團(tuán)公司專業(yè)崗位課程體系

4. 某股份制商業(yè)銀行風(fēng)控序列專業(yè)人員學(xué)習(xí)地圖

5. 某國(guó)有銀行領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖

6. 某大型軍工集團(tuán)學(xué)習(xí)地圖

7. 傳化物流集團(tuán)學(xué)習(xí)地圖與課程體系建立

8. 傳化物流學(xué)院課題研究及應(yīng)用

9. 萬(wàn)達(dá)學(xué)院課程設(shè)計(jì)

10. 奧康大學(xué)課程設(shè)計(jì)流程與方法

三、企業(yè)講師培養(yǎng)運(yùn)營(yíng)

1. 講師規(guī)模與企業(yè)性質(zhì)的關(guān)系

2. 講師來(lái)源與企業(yè)規(guī)模的關(guān)系

3. 內(nèi)部講師與企業(yè)發(fā)展階段

4. 內(nèi)部兼職講師來(lái)源

5. 內(nèi)部講師選拔的標(biāo)準(zhǔn)

6. 內(nèi)部講師激勵(lì)措施

7. 內(nèi)部講師培養(yǎng)痛點(diǎn)

8. 內(nèi)部講師的價(jià)值與使用價(jià)值的不平衡

9. 成人的有效學(xué)習(xí)過程

10. 成人學(xué)習(xí)的本質(zhì)

11. 影響成人學(xué)習(xí)效果的要素

12. 成人學(xué)習(xí)的十二項(xiàng)原則

13. 成人有效學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制

14. 企業(yè)內(nèi)部講師建設(shè)方向

15. 內(nèi)部講師系統(tǒng)化訓(xùn)練路徑圖

視頻：蒙娜麗莎的微笑

工具：

對(duì)話的方法——四層次提問法

有效學(xué)習(xí)的課程與呈現(xiàn)設(shè)計(jì)

案例：

1. 傳化內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)

2. 奧康內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)

3. 某乳業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

4. 廣電內(nèi)訓(xùn)師“酷跑”計(jì)劃

5. 某銀行定制內(nèi)訓(xùn)師計(jì)劃

6. 南京銀行四方兼顧法賽出好講師

四、企業(yè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)

1. 當(dāng)前企業(yè)在線學(xué)習(xí)的尷尬

2. 移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

3. 未來(lái)會(huì)被更多使用的培訓(xùn)方式

4. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，提升培訓(xùn)整體效能的新模式

5. 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)功能需求設(shè)計(jì)

6. 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)新

案例：

傳化在線平臺(tái)從選型到運(yùn)營(yíng)的創(chuàng)新

五、企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)

1. 用戶導(dǎo)向的培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)

2. 員工何時(shí)需要培訓(xùn)

3. 企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系框架

4. 企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建路徑與運(yùn)營(yíng)體系

5. 年度培訓(xùn)計(jì)劃制定常用的方法

案例：

1、奧康大學(xué)運(yùn)作系統(tǒng)與人力資源職等晉升體系

2、傳化物流學(xué)院運(yùn)營(yíng)體系

第四講：企業(yè)大學(xué)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一、企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員配置與建設(shè)-團(tuán)隊(duì)來(lái)源

2. 企業(yè)培訓(xùn)組織模式的團(tuán)隊(duì)來(lái)源差異

3. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)配置數(shù)量

4. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)配置的數(shù)量與企業(yè)規(guī)模的關(guān)系

5. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的背景要求

6. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

7. 企業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)成員7大核心能力素質(zhì)

8. 團(tuán)隊(duì)成員角色進(jìn)階層級(jí)

9. 企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)勝任力要素

二、企業(yè)大學(xué)預(yù)算

1. 培訓(xùn)預(yù)算影響因素

2. 確定預(yù)算的方法

3. 培訓(xùn)預(yù)算的用途與支出

4. 培訓(xùn)費(fèi)用支出與企業(yè)規(guī)模的關(guān)系

5. 外部服務(wù)采購(gòu)

6. 預(yù)算覆蓋的人群與支出

三、企業(yè)大學(xué)的未來(lái)

1. 企業(yè)大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

2. 影響培訓(xùn)中心升級(jí)成企業(yè)大學(xué)的6個(gè)因素

3. 企業(yè)大學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)話題

4. 企業(yè)大學(xué)有待探索的領(lǐng)域

5. 企業(yè)大學(xué)未來(lái)2年的發(fā)展趨勢(shì)

6. 企業(yè)大學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

7. 企業(yè)大學(xué)建設(shè)2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

備注：根據(jù)課程需要可能會(huì)調(diào)整部分內(nèi)容和案例。

甘老師

甘萬(wàn)龍老師 企業(yè)管理效能提升教練

16年大型上市企業(yè)管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)首家四方物流集團(tuán)傳化學(xué)院創(chuàng)建人

中國(guó)鞋行業(yè)第一所企業(yè)大學(xué)（奧康大學(xué)）創(chuàng)建人

健坤集團(tuán)/天工集團(tuán)特邀管理顧問

北師大（珠海分校）特許學(xué)院客座教授

曾任：奧康集團(tuán)（上市） | 企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建人/院長(zhǎng)

曾任：傳化集團(tuán)（中國(guó)500強(qiáng)） | 學(xué)院創(chuàng)建人/執(zhí)行院長(zhǎng)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)式管理、管理者技能提升、企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建運(yùn)營(yíng)、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效授權(quán)、跨部門溝通等

甘萬(wàn)龍老師有16年大型上市企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，在企業(yè)管理效能提升及人才培養(yǎng)方面有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。任職奧康大學(xué)院長(zhǎng)期間，負(fù)責(zé)集團(tuán)管理體系和梯隊(duì)人才培養(yǎng)發(fā)展體系的搭建，《奧康航系列和鷹系列領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目》等十大精品管理干部培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施落地，每年為集團(tuán)輸送2-3名部門經(jīng)理，通過培訓(xùn)間接管理集團(tuán)管理干部300多名中高層管理干部，自主研發(fā)的“干部動(dòng)態(tài)儀表盤”工具表，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的管理模式，促進(jìn)了公司整理管理效能提升。連續(xù)五年被集團(tuán)公司評(píng)為“十大杰出管理者”稱號(hào)，所帶領(lǐng)的部門獲得集團(tuán)公司“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”總數(shù)在公司排名第二。

甘老師一直探索和踐行著“向管理要效益”的理念，實(shí)現(xiàn)降低企業(yè)管理內(nèi)耗，提升管理效率，獨(dú)創(chuàng)有效追隨者分析圖表、談判十原則對(duì)照表、團(tuán)隊(duì)建設(shè)極簡(jiǎn)工具等20余個(gè)管理實(shí)用工具；研發(fā)一套完整管理體系——《領(lǐng)導(dǎo)式管理©》版權(quán)課程（獨(dú)立講授34天不重復(fù)），曾為中國(guó)銀行總行、國(guó)家稅務(wù)局、中組部培訓(xùn)中心、首鋼集團(tuán)、統(tǒng)一集團(tuán)、華廈保險(xiǎn)、新華保險(xiǎn)、紅塔集團(tuán)、首旅集團(tuán)、北辰集團(tuán)、北京市委黨校、北京市委組織部、中石化等五百?gòu)?qiáng)企業(yè)及黨政機(jī)關(guān)多次采購(gòu)，至今累計(jì)培訓(xùn)近400場(chǎng)，學(xué)員逾50000人次，其課程內(nèi)容的科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、已操作的管理方法與管理工具、體驗(yàn)式培訓(xùn)模式與落地實(shí)施，深得業(yè)界廣泛好評(píng)，培訓(xùn)效果滿意度高居92%。

部分授課案例：

曾為六六福集團(tuán)進(jìn)行《管理者角色認(rèn)知》課程培訓(xùn)，返聘13期；

曾為天工緊固件有限公司進(jìn)行《管理者角色認(rèn)知》課程培訓(xùn)，返聘12期；

曾為聊城政府班進(jìn)行《下屬的培育與指導(dǎo)技巧》課程培訓(xùn)，返聘12期；

曾為溫州健坤有限公司進(jìn)行《管理者角色認(rèn)知》課程培訓(xùn)，返聘10期；

曾為國(guó)家工信部管理層進(jìn)行《有效授權(quán)與激勵(lì)》課程培訓(xùn)，返聘8期；

曾為建材聯(lián)盟進(jìn)行《目標(biāo)管理》課程培訓(xùn)，返聘4期；

曾為國(guó)家工信部骨干人才進(jìn)行《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》課程培訓(xùn)，返聘7期；

曾為ABC童裝進(jìn)行《金牌店長(zhǎng)核心管理技能訓(xùn)練》課程培訓(xùn)，返聘6期；

曾為薈鑫福集團(tuán)進(jìn)行《金牌店長(zhǎng)核心管理技能訓(xùn)練》課程培訓(xùn)，返聘5期；

曾為蜘蛛王集團(tuán)進(jìn)行《金牌店長(zhǎng)核心管理技能訓(xùn)練》課程培訓(xùn)，返聘5期；

曾為阿里巴巴進(jìn)行《金牌講師》課程培訓(xùn)，返聘5期；

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主講課程：

《領(lǐng)導(dǎo)式管理©》（版權(quán)課）

《管理者角色認(rèn)知》

《有效授權(quán)與激勵(lì)》

《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》

《下屬的培育與指導(dǎo)技能》

《高效溝通與跨部門協(xié)作》

《企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建與創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)》

授課風(fēng)格：

● 趣味性強(qiáng)：拒絕枯燥乏味的理論教學(xué)，寓教于樂，課程以大量鮮活的情景案例/視頻+管理游戲+實(shí)操演練等多元化的場(chǎng)景化體驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)員在輕松愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)員行動(dòng)意愿，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)員學(xué)以致用。

● 針對(duì)性強(qiáng)：為企業(yè)量身定做咨詢式培訓(xùn)方案，直擊痛點(diǎn)，針對(duì)痛點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)員反思，并給出科學(xué)的方法和工具，通俗易懂，一用就會(huì)，落地性強(qiáng)。

● 實(shí)用性強(qiáng)：以“實(shí)戰(zhàn)”指導(dǎo)“實(shí)戰(zhàn)”，從實(shí)業(yè)到培訓(xùn)反復(fù)錘煉，大多數(shù)案例、練習(xí)、方法、工具皆與日常工作高度結(jié)合，深入淺出，易懂易用，深受學(xué)員好評(píng)。

部分服務(wù)客戶：

終端零售：阿里巴巴、喜臨門集團(tuán)、奧康集團(tuán)、起步股份有限公司、六六福珠寶、薈鑫福珠寶、、三和電器、森宇集團(tuán)、重慶市濤盛德商貿(mào)有限公司、臺(tái)州市臺(tái)瑞商貿(mào)有限公司、?？谔旌绤R商貿(mào)有限公司、皇朝家私、蜘蛛王鞋業(yè)、杭州尚映服飾有限公司、杭州優(yōu)哈箱包有限公司、山東百特電器有限公司、山東箭波通信設(shè)備有限公司……

電工電器：鑫輝電纜有限公司、昊輝電纜有限公司、陽(yáng)谷恒昌電纜有限公司、山東太平洋光纖光纜有限公司、中通電纜有限公司、杭州佳偶太陽(yáng)能有限公司、臥龍集團(tuán)、溫州健坤有限公司、三菱空調(diào)……

機(jī)構(gòu)組織：溫州市團(tuán)委、平陽(yáng)人力資源協(xié)會(huì)、山東陽(yáng)谷民營(yíng)局、臨清市民營(yíng)局、聊城經(jīng)信委、山東莒縣供水局、棗莊經(jīng)信委、滕州質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)所、五蓮縣農(nóng)村商業(yè)銀行……

網(wǎng)絡(luò)科技：顯峰科技有限公司、陸鯨科技有限公司、天格科技有限公司、中部知光科技有限公司、健商科技有限公司、

汽車制造/零件：力鴻汽車配件有限公司、山東張平汽車飾品有限公司、寶偉汽車零部件有限公司、山東陽(yáng)谷萬(wàn)德豪閥業(yè)有限公司、天工緊固件有限公司、合力模具有限公司、山東飛輪掛車制造有限公司、益輝釬具有限公司、旭派電池……

交通/物流：義烏恒風(fēng)集團(tuán)、傳化物流、易貨嘀有限公司……

食品/：鑫源食品有限公司、聊城東大食品有限公司、景陽(yáng)崗酒業(yè)有限公司、杭州千島湖啤酒公司、媽咪寶有限公司……

建筑建材/裝飾：中川國(guó)際、萬(wàn)濤裝飾有限公司、山東巨龍建材有限公司、陽(yáng)谷天馬新型建材有限公司、江蘇艾德曼森工程設(shè)計(jì)有限公司、山東聊城優(yōu)迅電氣科技有限公司、寧陽(yáng)大成建筑安裝工程有限公司、仝林木業(yè)有限公司、華輝實(shí)業(yè)有限公司（裝飾）、浙江藝景環(huán)境工程有限公司……

化工/塑料：浙江易眾化工有限公司、新安化工、華泰化工股份有限公司、恒泰實(shí)業(yè)有限公司、順達(dá)塑膠有限公司、山東德海友利帶業(yè)有限公司……

其他：置信集團(tuán)、湖州中一檢測(cè)研究院有限公司、山東恒達(dá)品牌包裝有限公司、浙江中銘貿(mào)易有限公司、魯化好陽(yáng)光生態(tài)肥業(yè)有限公司、金蔡倫紙業(yè)有限公司、旺旺紙制品有限公司、杭州德納涂料有限公司、滕州駿馳紡織有限公司、伊美集團(tuán)、萬(wàn)晟藥業(yè)有限公司、康華生物制藥……

部分客戶評(píng)價(jià)：

甘老師的課程是我聽過最“干”的一堂課，以前學(xué)管理課程都是聽一些高大上的理論，回來(lái)不知道怎么落地，但今天甘老師的課程深入淺出，給了很多科學(xué)的方法和工具，很實(shí)用，也讓我見識(shí)到了版權(quán)課程的魅力。

——萬(wàn)晟集團(tuán)方總

課程很接地氣，這是我少有的一次在學(xué)習(xí)3天課程沒有打瞌睡的，課堂互動(dòng)性很好，有案例分析、有專業(yè)視頻、有游戲、有情境扮演，讓我在里面學(xué)到很多方法和工具，對(duì)我今后的管理有很大的幫助。

——供水局譚總

今天的有效授權(quán)對(duì)我觸動(dòng)很大，我之前不懂的如何有效授權(quán)，把放權(quán)當(dāng)著授權(quán)，下屬總是給我惹來(lái)麻煩，慢慢的我就變成集權(quán)性的管理者了，今天的課程解決了我多年的管理困擾，謝謝給我?guī)?lái)了“妙藥”。

——六六福集團(tuán)王總

感覺上甘老師的課程，與其他老師不一樣。互動(dòng)很多，而且都是引導(dǎo)式的。舉的案例都是自己實(shí)踐過的，感覺就在我們企業(yè)，就在我們身邊，很接地氣。

——陽(yáng)谷民營(yíng)局張總

甘老師的課程今天幫我解決了如何使用目標(biāo)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效，甘老師的課程非常接地氣，非常實(shí)用，目標(biāo)管理的課程我聽的很多，講的就是SMART的原理，今天的課程完全不同，用情境教學(xué)片和體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)告訴我們?nèi)绾问褂媚繕?biāo)管理。

——奧康集團(tuán)陳總

我感覺甘老師的高度很不錯(cuò)，善于引導(dǎo)和追問，深入剖析學(xué)員內(nèi)在的問題根源。課程設(shè)計(jì)很全面，干貨很多，案例很多，講授式的培訓(xùn)很少，概念講授不空洞。

——天工集團(tuán)徐總

今天學(xué)習(xí)的跨部門溝通課非常實(shí)用，我做管理者很多年了，就老是在跨部門協(xié)作上做不到位，總是把自己部門封閉起來(lái)，同時(shí)也不知道怎么和其他部門合作，今天老師的課打開了我的認(rèn)知，也交給我如何做跨部門協(xié)作，對(duì)我今后的工作有很大的幫助，徹底改變了我固有的管理方式。

——健坤集團(tuán)謝總

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