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【課程背景】

有沒有這樣的企業(yè)困境——

“公司的未來發(fā)展很樂觀，但是，用得趁手的人才太少……“

“拼命招了好些人，但是，新老員工的薪酬矛盾卻日益突出……“

“公司辦了好些培訓，但是，收效甚微，仍然無人可用……“

“引入了績效考核體系，永遠是新員工、低職級的員工墊底……“

“技術(shù)員工感覺上升無望，沒有干勁；走管理路線，又把隊伍帶得一團糟……“

怎么辦？

課程圍繞“任職資格“展開，重點厘清任職資格的概念，進而闡明構(gòu)建任職資格體系的步驟與方法，幫助學員掌握職位通道設(shè)計、任職等級標準擬訂，以及任職資格認證的程序和要點，完善企業(yè)人才管理，促進個人實力的增強及組織效能的提升。

【課程收益】

掌握職位通道設(shè)計

掌握任職資格標準擬訂

掌握任職資格認證流程

熟悉職位分析的方法

熟悉任職資格與人才管理的對接

了解職位、崗位、勝任力等概念

【課程對象】

總經(jīng)理、副總經(jīng)理、各部門負責人、HR總監(jiān)、HR經(jīng)理、HR工作人員

【課程大綱】

一、為什么“人才不是華為的核心競爭力，管理人才的能力才是“？

企業(yè)需要員工有哪些能力？

組織能力受哪些要素影響？

員工能力如何提升？

二、任職資格不是什么，而是什么？

1、與職位說明書、勝任力模型、國家任職資格的區(qū)別

2、任職資格的本質(zhì)是什么？

3、任職資格體系包括什么？

通道（職位、通道）

標準（基本條件、素質(zhì)價值觀、知識技能、行為）

認證（組織、流程）

呈現(xiàn)方式：互動討論

三、如何進行職位分析？

1、什么是職位？

2、如何進行職位分析？

梳理、歸類、確定職責

3、職位說明書的撰寫注意點有哪些？

詞匯：使用統(tǒng)一、含義統(tǒng)一

格式標準

工具：訪談法、研討法

呈現(xiàn)方式：擬寫一份簡版職位說明書

案例：為什么用人部門與HR對應(yīng)聘者的評價不一致

四、如何設(shè)計職位通道？

1、通道如何分類？

2、通道如何分級？

3、如何規(guī)劃職業(yè)發(fā)展通道？

五、如何擬訂任職資格標準？

1、知識技能

知識技能的內(nèi)容來源

2、素質(zhì)

素質(zhì)的內(nèi)容來源

素質(zhì)項的分級描述

3、行為

行為的內(nèi)容來源

行為的分級描述

4、其他條件

專業(yè)經(jīng)驗（證書、項目）、績效

工具：任職資格模版

案例：研究員任職資格、出色的銷售經(jīng)理應(yīng)具備什么專業(yè)素質(zhì)

呈現(xiàn)方式：擬寫一份簡版任職資格標準

六、如何開展任職資格認證？

1、認證有哪些步驟？

2、認證有哪些工具？

3、認證申訴有什么樣的流程？

工具：申請表、評審表等相關(guān)表格

七、任職資格如何應(yīng)用？

1、接口招聘選拔

2、接口學習培養(yǎng)

3、接口績效評估

4、接口薪酬管理

八、關(guān)于構(gòu)建任職資格的一些心法

1、完美重要？還是完成重要？

2、結(jié)果重要？還是過程重要？

3、實體正義重要？還是程序正義重要？

案例：“我們也沒考慮到”，倒背如流的價值觀大家的理解真的一致嗎？

備注：

如企業(yè)內(nèi)訓，可根據(jù)實際職位進行撰寫

1、選擇1-2個典型崗位

2、參加人員：總經(jīng)理、分管高層、人力資源部員工、部門負責人、直線上級、標桿員工

崔老師

崔永瑋 老師

——中小型企業(yè)人力資源管理實戰(zhàn)專家

曾任南京德銳企業(yè)管理咨詢 項目經(jīng)理

曾任南京愛德印刷 人力資源部負責人

曾任愛德基金會 辦公室主任

工業(yè)和信息化部授予中小企業(yè)管理咨詢服務(wù)專家

國家二級培訓師

國家二級人力資源管理師

【個人簡介】

崔老師15年企業(yè)人力資源管理、咨詢管理及培訓授課經(jīng)驗，積累了豐富的管理實戰(zhàn)案例，幫助多家不同類型的企業(yè)搭建人力資源管理模塊體系，并輔導落地。

一、曾服務(wù)于中國薄紙印刷“隱形冠軍”企業(yè)，服務(wù)期間，企業(yè)產(chǎn)值由7千萬增至4.4億。

主要業(yè)績：

1、從“0”到“1”構(gòu)建并發(fā)展人力資源部；

2、成立培訓中心，組建內(nèi)部師資力量，完成內(nèi)部培訓資料的粹取優(yōu)化，關(guān)鍵人才培養(yǎng)滿足公司成長需要；

3、領(lǐng)導招聘面試（面試不少于1500人次），培養(yǎng)面試官，同時采取多種用工形式，確保了公司在“做大做強“過程中的人才供給；

4、帶領(lǐng)團隊牽頭多部門，建立工序定額、生產(chǎn)崗位分級、計件工資動態(tài)調(diào)整體系，逐步規(guī)范計件、計時薪酬管理；

5、分管信息中心，對接業(yè)務(wù)、生產(chǎn)、物流等部門在數(shù)據(jù)整理、分析、決策上的實際需求，并根據(jù)企業(yè)管理所需動態(tài)優(yōu)化信息系統(tǒng)。

二、任職咨詢項目經(jīng)理期間，完成人才盤點、績效管理、招聘管理，薪酬管理等項目模塊11例，項目款全部收回，客戶覆蓋制造、房地產(chǎn)、零售、傳媒、工程等行業(yè)。

主要業(yè)績：

1、完成4家企業(yè)+協(xié)助1家企業(yè)的人才盤點體系構(gòu)建，包括素質(zhì)模型建立、360度評估、大五人格測評、盤點校準及結(jié)果應(yīng)用輔導；

2、完成2家企業(yè)的招聘體系搭建，包括人才畫像擬訂、面試官培養(yǎng)+認證、招聘體系優(yōu)化；

3、完成2家企業(yè)的績效體系搭建，包括戰(zhàn)略解碼、績效管理體系設(shè)計（指標研討、面談培訓）；

4、完成3家企業(yè)的薪酬體系優(yōu)化，包括體系診斷、寬帶薪酬設(shè)計（測算、制度、培訓）。

崔老師從基層員工做起，一步步走上管理崗位、咨詢崗位，在15年的管理實踐及咨詢服務(wù)中，既鉆研西方的管理理論和實施工具，又結(jié)合中國的傳統(tǒng)智慧及各家企業(yè)的不同特質(zhì)，摸索出實事求是、系統(tǒng)思考的人力資源管理難題解決思路，并引導有效實施，獲得企業(yè)及客戶的一致好評。

崔老師現(xiàn)致力于中國中小企業(yè)的人力資源管理升級事業(yè)，幫助中國中小企業(yè)全面提升、突破管理瓶頸、實現(xiàn)可持續(xù)成長，為中華民族的偉大復興貢獻一份力量！

【授課風格】

對人力資源各模塊管理內(nèi)容有獨到見解，擅長引導式授課，案例新穎，多為親身經(jīng)歷，能激發(fā)學員深入思考、著手實踐，課程落地性強。

【主講課程】

招聘：《金牌面試官》《人才畫像》《面試談判》《校園招聘》《招聘體系》

績效：《低績效員工管理與離職面談》《目標管理—BSC》、《目標管理—OKR》《績效體系》

人才發(fā)展：《人才盤點》《人才培養(yǎng)與晉升》《任職資格/職業(yè)通道》《培訓體系》

【服務(wù)客戶】

杭州智聯(lián)、無錫智聯(lián)、科印傳媒

平安普惠、靖江人社局、南京江東商貿(mào)、陜西中正華泰、上海智合、衛(wèi)民藥房、恒遠集團、廈門勝馳、佐佑咨詢、南京樊登書店

德銳咨詢、愛德基金會、愛德印刷

【客戶評價】

崔永瑋老師！有責任、有愛心，授課風格生動形象、深入淺出，是一位值得信賴的好老師。

——德銳咨詢創(chuàng)始人 李祖濱

培訓的四種境界：淺入淺出，深入深出，淺入深出，深入淺出，而崔老師的課往往是深入淺出，講的有深度，聽得又容易吸收。

——華佑咨詢創(chuàng)始人 劉玖鋒

崔老師在培訓中，能巧妙地挖掘出我們行業(yè)相關(guān)的、大家感興趣的案例，高效地引發(fā)大家思考、引導大家討論，每次都能達到很好的培訓效果。

——中正華泰董事長 楊志成

這次合作我們感受到了德銳的專業(yè)，今天的素質(zhì)模型討論我們受益很大。

——上海智合創(chuàng)始人、總經(jīng)理 Lucky

崔老師的課有獨到的見解，案例真實新穎，工具落地性強，學了就能用，而且聲音還好聽。

——愛德基金會秘書長助理 田梅梅

崔老師的培訓課程很實用，且能通過豐富的授課經(jīng)驗和互動的方式，使培訓氣氛積極活躍，讓我們學到了很多的專業(yè)知識，達到了很高的培訓效果。

——安徽恒遠集團人力資源總監(jiān) 詹滿良

體制轉(zhuǎn)型對于我們來說不容易，改革的要求對于我們來說依葫蘆畫瓢，改革要深到深水區(qū)，必須要人員有動力，釋放改革動能和活力，沒有良好的習慣，真的無法在新的格局下適應(yīng)新的需求。這次培訓，讓我們學習到強調(diào)以原則為中心，以品德為基礎(chǔ)，進行能達到個人效能和人際效能的“由內(nèi)而外”的修煉。

——南京江東商貿(mào)人力資源部長 朱洪波

崔老師親和力強，課程邏輯性強，案例生動具有很強的感染力，理論+實操工具結(jié)合，具有可落地性，互動氛圍熱烈，深受學員認可。

——自由咨詢顧問 蔣煒烽

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