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課程背景

為什么偉大的構(gòu)想不能如愿轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？

為什么無(wú)懈可擊的戰(zhàn)略方案達(dá)不到預(yù)期的效果？

為什么經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果？

為什么小心翼翼費(fèi)盡心思卻被對(duì)手搶占先機(jī)？

為什么同樣的計(jì)劃，同樣的策略，業(yè)績(jī)卻相差十萬(wàn)八千里？

一系列的“為什么”讓我們看到背后都隱含著一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)，

那就是——執(zhí)行不力！

適用群體

企業(yè)中基層干部、主管級(jí)人員以及優(yōu)秀儲(chǔ)備人才。

課程收益

1、建立“上下同欲者勝”共同理念，塑造共同“4R執(zhí)行力”的溝通語(yǔ)言；

2、培養(yǎng)“4R執(zhí)行力文化，鼓勵(lì)“找方法，檢查執(zhí)行力”的務(wù)實(shí)精神；

3、掌握“結(jié)果”導(dǎo)向，鎖定“目標(biāo)”、把握“時(shí)機(jī)”的3要素，塑建全員超額完成任務(wù)的行為模式；

4、提供學(xué)員學(xué)以致用工具，方便學(xué)員吸收轉(zhuǎn)換，讓培訓(xùn)變成可追蹤及可衡量效果的行為。

課程大綱：

1、重新定位：角色認(rèn)知

高層做什么？

中層做什么？

基層做什么？

引導(dǎo)出企業(yè)中層管理者的角色定位？

我在哪？我是誰(shuí)？我的責(zé)任？我需要什么？

2、戰(zhàn)略執(zhí)行力：建立企業(yè)全局觀

1）、小組討論（什么現(xiàn)象屬于執(zhí)行力不強(qiáng)，將給企業(yè)和個(gè)人帶來(lái)什么損失？）

2）、企業(yè)執(zhí)行不力的10大典型表現(xiàn)

3）、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力差的真正原因

3、我們需要的執(zhí)行力

執(zhí)行力是什么？課程中用最簡(jiǎn)潔的兩句給了一個(gè)最恰當(dāng)?shù)亩x，而正是從定義中我們才了解執(zhí)行力在中國(guó)企業(yè)里為什么這么弱?

4、4R執(zhí)行力系統(tǒng)：結(jié)果、責(zé)任、檢查、激勵(lì)

R1（Result）——計(jì)劃系統(tǒng)，在執(zhí)行層面也叫“結(jié)果定義系統(tǒng)”

R2（Responsibility）——崗位責(zé)任系統(tǒng)，在執(zhí)行層面也叫“一對(duì)一責(zé)任系統(tǒng)”

R3（Review）——結(jié)果跟蹤系統(tǒng)，在執(zhí)行層面也叫“節(jié)點(diǎn)控制系統(tǒng)”

R4（Reward）——績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在執(zhí)行層面也叫“即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)”

1)、管理者對(duì)結(jié)果的把握

2)、為什么我們的執(zhí)行力出問(wèn)題？（執(zhí)行前、執(zhí)行中、執(zhí)行后）

3)、“能人”管理系統(tǒng)、“法治”管理系統(tǒng)

5、R1-Result 結(jié)果定義

1）、什么是真正的執(zhí)行

2）、執(zhí)行中的四個(gè)錯(cuò)誤結(jié)果定義

案例討論

態(tài)度≠結(jié)果

苦勞≠結(jié)果（案例討論）

職責(zé)≠結(jié)果

任務(wù)≠結(jié)果（什么是任務(wù)、什么是結(jié)果？結(jié)果三要素，小組討論）

6、R2-Responsibility 一對(duì)一責(zé)任

1）、為什么團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)？（案例分析）

2）、責(zé)任稀釋定律

3）、責(zé)任跳動(dòng)定律

責(zé)任猴子

4）、下屬拋猴子的4個(gè)絕招：

a、提問(wèn)：“領(lǐng)導(dǎo)，你看這事怎么處理？”

b、混淆責(zé)任：“領(lǐng)導(dǎo)，我們有問(wèn)題了？”

c、找理由和借口：“領(lǐng)導(dǎo)，這事不怪我？”

d、利用領(lǐng)導(dǎo)成就感：“領(lǐng)導(dǎo)，您是這方面的專家，您能不能給我提點(diǎn)建議？”

5）、猴子管理5大絕招：

a、第1法則：一對(duì)一責(zé)任

b、第2法則：責(zé)任下移，迫使猴子進(jìn)化

c、第3法則：明確職責(zé)與結(jié)果

d、第4法則：確定優(yōu)先順序

7、R3-Review 跟蹤檢查

1）、檢查的邏輯

2）、檢查的3大系統(tǒng)

3）、檢查的4大原則

8、R4-Reward 即時(shí)激勵(lì)

1）、激勵(lì)原理

2）、按需激勵(lì)

3）、強(qiáng)化激勵(lì)

4）、金錢激勵(lì)

5）、激勵(lì)從不花錢開(kāi)始

9、課程總結(jié)—跟蹤訓(xùn)練效果

1）、如何使用“學(xué)以致用531計(jì)劃”將學(xué)習(xí)心得運(yùn)用到工作實(shí)際中？

2）、如何使用“4R執(zhí)行力”提升工作業(yè)績(jī)？

紀(jì)老師

曾任：龍浩股份企業(yè)學(xué)院 執(zhí)行院長(zhǎng)

曾任：深圳中航股份有限公司 培訓(xùn)經(jīng)理

PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

NLP商學(xué)院認(rèn)證導(dǎo)師

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

慈善公益全國(guó)大學(xué)生起航課程導(dǎo)師

清華大學(xué)深圳管理學(xué)院EMBA班、MBA班、總裁班指定企業(yè)教練

紀(jì)鑒老師于2006年開(kāi)始專職從事企業(yè)培訓(xùn)和咨詢工作，以情境體驗(yàn)的獨(dú)特方式，培養(yǎng)教練型領(lǐng)導(dǎo)者、打造教練式團(tuán)隊(duì)執(zhí)行系統(tǒng)、推廣企業(yè)EAP陽(yáng)光心態(tài)課題，讓員工變得認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、懂得感恩、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新。截至2015年，作為中國(guó)區(qū)企業(yè)教練文化的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，為400多家企業(yè)進(jìn)行過(guò)指導(dǎo)和培訓(xùn)，直接服務(wù)學(xué)員人數(shù)達(dá)到60000余人次，培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部講師2000多名，企業(yè)教練式管理者8000多名。

授課風(fēng)格：

紀(jì)鑒老師授課經(jīng)驗(yàn)豐富，語(yǔ)言鮮活幽默，發(fā)問(wèn)引導(dǎo)和控場(chǎng)能力強(qiáng)，授課內(nèi)容豐富實(shí)用，案例真實(shí)生動(dòng)，以極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力、生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍獲得了每個(gè)受訓(xùn)企業(yè)極高的口碑，反饋效果良好，使學(xué)員重建認(rèn)知、塑造陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)員態(tài)度改變明顯，消除企業(yè)員工職業(yè)倦怠和壓力感；塑造行為，提高工作效率、和諧職場(chǎng)氛圍，激發(fā)潛能，提升個(gè)人與企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；已幫助多家企業(yè)建立了積極樂(lè)觀、專業(yè)化的銷售隊(duì)伍、培訓(xùn)師隊(duì)伍及高水平的管理團(tuán)隊(duì)。

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