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課程背景：

通過培訓(xùn)解決生產(chǎn)或工作中的實際問題——這是當(dāng)前絕大多數(shù)企業(yè)組織職業(yè)培訓(xùn)的首要目標(biāo)。但如何從無到有，針對企業(yè)實際情況，開發(fā)符合企業(yè)實際需求，具備培訓(xùn)價值的培訓(xùn)課程是當(dāng)前企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師與職業(yè)培訓(xùn)師必不可少的技能。

本課程以具有掌握內(nèi)訓(xùn)師基本要求，具備授課經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或職業(yè)培訓(xùn)師為培訓(xùn)對象。課程首先通過實操項目得出培訓(xùn)課程開發(fā)的——ADDIE-M模型。然后，課程將對ADDIE-M模型進(jìn)行分模塊講解，從培訓(xùn)需求分析入手，逐步講解課程設(shè)計、發(fā)展、呈現(xiàn)及評估的相關(guān)法則。課程采用行動學(xué)習(xí)的方法開展，所有學(xué)員在課程結(jié)束時均可根據(jù)當(dāng)前工作任務(wù)輸出與之對應(yīng)的新開發(fā)課程大綱。

課程對象：

具備基本培訓(xùn)技能的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/職業(yè)培訓(xùn)師

課程大綱

構(gòu)建信任空間——團(tuán)隊?wèi)?yīng)聘與團(tuán)隊建設(shè)

課程導(dǎo)入

一、萬事開頭難——如何做好課程開場?

1. 培訓(xùn)中的要素分析

2. 優(yōu)秀開場的象限法則

3. 優(yōu)秀開場的條件分析

—要素需求——缺一不可

—設(shè)計需求——尋找通道

第一講：按圖索驥——搭建課程結(jié)構(gòu)

一、明確課程開發(fā)的ADDIE-M模型

課堂活動：驛站傳書

小組研討：活動步驟

1. 什么是課程開發(fā)的ADDIE-M模型

2. ADDIE-M模型詳解

1）A——分析

a確定培訓(xùn)主題

b明確培訓(xùn)目標(biāo)

2）D——設(shè)計

確定課程結(jié)構(gòu)

3）D——發(fā)展

a設(shè)計呈現(xiàn)方式

b完成課件制作

c開展課程試講

4）I——實施

a完成課程講授

b管理課堂進(jìn)程

5）E——評估

評估課程效果

6）M——迭代

改善培訓(xùn)方案

3. ADDIE-M模型的作用

1）基礎(chǔ)——講什么？

2）核心——怎么講？

3）保障——講的如何？

第二講：有的放矢——制作課程大綱

一、課程開發(fā)的A——分析環(huán)節(jié)

1. 確定培訓(xùn)主題

案例分析：可樂戰(zhàn)爭

1）培訓(xùn)主題的組成要素

a培訓(xùn)對象

b培訓(xùn)內(nèi)容

2. 需求分析

1）需求分析的三大目標(biāo)

a對象明確

b內(nèi)容清晰

c時間合理

2）外部需求調(diào)研

a“外部”的定義與來源

b外部調(diào)研的常用方法

c外部調(diào)研的要點分析

3）內(nèi)部需求分析

a只明確培訓(xùn)對象——培訓(xùn)內(nèi)容需求分析表

課堂練習(xí)：高效確定培訓(xùn)內(nèi)容

b只明確培訓(xùn)內(nèi)容——培訓(xùn)對象需求分析表

課堂練習(xí)：高效確定培訓(xùn)對象

4）課程包裝與命名

a課程命名要點

b課程名稱包裝要點

3. 確定培訓(xùn)目標(biāo)

1）確定愿景目標(biāo)

課堂練習(xí)：描繪愿景目標(biāo)

2）愿景目標(biāo)——可視目標(biāo)

a可視化目標(biāo)的SMART法則

b目標(biāo)轉(zhuǎn)換的ABCD法

課堂練習(xí)：目標(biāo)轉(zhuǎn)換的法則練習(xí)

二、課程開發(fā)的D——設(shè)計環(huán)節(jié)

1. 培訓(xùn)中的ASK要素詳解

1）A——態(tài)度

2）S——技能

3）K——知識

2. 培訓(xùn)課程中的ASK知識點結(jié)構(gòu)順序編排

1）K——（What）是什么

2）A——（Why）為什么

3）S——（How）怎么做

3. 大綱設(shè)計的常用方法

1）魚骨圖法

2）九宮格法

課堂練習(xí)：運用魚骨圖法設(shè)計課程大綱

3）工作流程法

a工作流程節(jié)點描述與合并拆分

b流程節(jié)點中的知識點分類

c知識點迭代排序

4）整理培訓(xùn)大綱

課堂練習(xí)：運用工作流程法設(shè)計課程大綱

成果輸出：完整的課程大綱

翻轉(zhuǎn)課堂：課程大綱講解與分析

第三講：精彩呈現(xiàn)——完美演繹課程

一、課程開發(fā)的第二個D——發(fā)展環(huán)節(jié)

1. 職業(yè)培訓(xùn)學(xué)員心理及應(yīng)對策略

1）職業(yè)培訓(xùn)常見學(xué)員類型分析

2）職業(yè)培訓(xùn)常見教學(xué)方式——灌輸式教學(xué)法流程與分析

角色扮演：上課了！

案例分析：兩家飯館

3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗

教學(xué)誤區(qū)：帝王登場

職業(yè)培訓(xùn)中的PAC心態(tài)分析

4）學(xué)習(xí)意愿

5）學(xué)習(xí)目的

6）集中時間

案例分析：90,30,8法則

7）質(zhì)疑心理

a只能接受自己愿意接受的內(nèi)容

b喜歡與講師爭辯

2. 成人學(xué)習(xí)法則

1）學(xué)員——課堂的中心

2）實用——課程的要點

3）啟發(fā)——課程的方式

4）提升——課程的目的

課堂活動：一打四

3. 體驗式教學(xué)法講解

1）灌輸式教學(xué)法的誤區(qū)

a區(qū)分直接與間接

角色扮演：轉(zhuǎn)介紹客戶

b成人體驗記憶模式

案例分析：闖紅燈

2）體驗式教學(xué)法實操與分析

體驗：項目操作

課堂項目：逃生

a發(fā)表：寫出項目的操作步驟，講師導(dǎo)出體驗教學(xué)法流程

b反思：總結(jié)每個環(huán)節(jié)的詳細(xì)流程

c解決：教學(xué)手法中的操作目標(biāo)與控制要點

d應(yīng)用：再次操作項目

3）體驗式教學(xué)法的教學(xué)流程

a態(tài)度(A）類課程的教學(xué)流程

b技能(S）類課程的教學(xué)流程

c知識(K）類課程的教學(xué)流程

4. 課件制作技術(shù)詳解

1）PPT設(shè)計的四大誤區(qū)

a PPT課件制作越用心越好，越復(fù)雜越好

b PPT只是WORD的播放版本

c好的PPT就等于好的授課效果

d視覺呈現(xiàn)就是PPT制作的全部

現(xiàn)場演練：一鍵轉(zhuǎn)換——從課程大綱到PPT

2）PPT的“四步走”設(shè)計流程法

a PPT的心臟——結(jié)構(gòu)

b PPT的肌肉——內(nèi)容

c PPT的顏值——視覺呈現(xiàn)

d PPT的行為——演示

現(xiàn)場演練：單頁PPT的完整設(shè)計

3）講師手冊的設(shè)計

現(xiàn)場演練：運用PPT軟件設(shè)計講師手冊

二、課程開發(fā)的I——呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1. 課堂突發(fā)情況解決

1）克服培訓(xùn)中的恐懼情緒

a開心金庫法

b推演未來法

c蘿卜西瓜法

d尋找眼神法

e準(zhǔn)備課托法

翻轉(zhuǎn)課堂：即興三分鐘

2）培訓(xùn)遭到質(zhì)疑的處理方法

a聆聽的秘訣

b正確處理常規(guī)質(zhì)疑的要點

c直面挑釁式質(zhì)疑

課堂項目：大家來懟我

3）培訓(xùn)時間過短/超時的處理方法

a培訓(xùn)時長過短的處理要點

b培訓(xùn)時長超時的處理話術(shù)

4）設(shè)備故障的處理方法

案例分析：設(shè)備失靈怎么辦？

5）其他突發(fā)情況的處理方法

第四講：及時反饋——課程評估與調(diào)整

一、課程開發(fā)的E——評估環(huán)節(jié)

1. 評估的目的

案例分析：馬奇諾防線的崩潰

1）對培訓(xùn)講師

2）對培訓(xùn)組織者

2. 科氏評估體系分析

1）反應(yīng)評估

a常用的反應(yīng)評估工具

b反應(yīng)評估的覆蓋范圍

c常用網(wǎng)絡(luò)評估工具講解

2）學(xué)習(xí)評估

a通關(guān)

b考試

3）行為評估

4）績效評估

案例分析：組織績效提升的龐氏方法

課程總結(jié)與回顧

致謝

張老師

張振遠(yuǎn)老師 TTT實戰(zhàn)導(dǎo)師

香港科技大學(xué) MSC理學(xué)碩士

四川大學(xué) 工學(xué)碩士

CICE中國高級壽險管理師

成都領(lǐng)跑講師俱樂部創(chuàng)始人

中郵保險全國“十佳明星內(nèi)訓(xùn)師”

CTA中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟 TTT認(rèn)證講師

DISC溝通技術(shù) 認(rèn)證講師、認(rèn)證咨詢顧問

曾任：中郵保險股份有限公司丨區(qū)域市場督導(dǎo)

曾任：中郵保險股份有限公司丨培訓(xùn)管理、高級內(nèi)訓(xùn)師

曾任：海德建筑裝飾工程有限公司丨培訓(xùn)部副總經(jīng)理

曾任：成都農(nóng)村商業(yè)銀行總行丨培訓(xùn)管理、高級內(nèi)訓(xùn)師

張振遠(yuǎn)老師先后就職于中國郵政集團(tuán)、成都農(nóng)村商業(yè)銀行、海德建筑裝飾有限公司等國內(nèi)知名金融及建筑企業(yè)，歷任培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、高級培訓(xùn)講師、營銷區(qū)域經(jīng)理等職務(wù)，具有多年的企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)課程開發(fā)與講授、市場營銷策劃的相關(guān)經(jīng)驗。老師擅長以市場角度把握培訓(xùn)需求與課程方向，運用TTT體驗教學(xué)手法，以“做中學(xué)”為核心進(jìn)行課程講授，充分調(diào)動學(xué)員積極性，達(dá)到組織績效提升的培訓(xùn)效果。目前已先后為多家國內(nèi)知名銀行、保險、企業(yè)等單位提供各類各類企業(yè)培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、產(chǎn)宣會累計400余場，受訓(xùn)人數(shù)超2萬人，客戶好評率長期維持在96%以上。

● 曾為四川省國家電網(wǎng)、江蘇省聯(lián)社、安徽省聯(lián)社、安徽省農(nóng)業(yè)銀行、黑龍江省郵政儲蓄銀行、成都農(nóng)商銀行總行、四川省郵政儲蓄銀行、吉林省工商銀行等金融機(jī)構(gòu)開展課程開發(fā)、微課程開發(fā)、各級內(nèi)訓(xùn)師TTT培訓(xùn)等培訓(xùn)課程，授課累計達(dá)2000余課時。協(xié)助企業(yè)開發(fā)職業(yè)基礎(chǔ)類、營銷管理類、TTT類、企業(yè)文化類等課程累計100余門，各類業(yè)務(wù)相關(guān)微課程200余門。

● 曾負(fù)責(zé)四川省郵政公司、郵儲銀行四川省分行精英銷售隊伍與內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)工作，全面負(fù)責(zé)隊伍的選拔、認(rèn)證、管理和培訓(xùn)工作，為企業(yè)培養(yǎng)了500余人的精英銷售隊伍與200余人的內(nèi)訓(xùn)師隊伍。

● 曾為成都農(nóng)商銀行總行完善培訓(xùn)管理體系，優(yōu)化E-learning線上課程管理制度，完成新開業(yè)分行、新員工、管培生等各類培訓(xùn)項目20余個。

實戰(zhàn)案例：

★ 中石油重慶分公司丨內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)項目（兩期）

通過兩期，每期4天的授課輔導(dǎo)，幫助企業(yè)80余名內(nèi)訓(xùn)師實現(xiàn)從經(jīng)驗研發(fā)、課程研發(fā)、課程呈現(xiàn)、微課制作四個方面全面優(yōu)化提升，實現(xiàn)從1到10的進(jìn)階突破。

★ 湖北中煙集團(tuán)公司丨金牌內(nèi)訓(xùn)師比賽輔導(dǎo)（兩期）

通過兩期賽前集訓(xùn)與輔導(dǎo)，幫助湖北中煙及其下屬機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師隊伍，選拔優(yōu)秀參賽選手、設(shè)計參賽內(nèi)訓(xùn)課程，制作課程課件，最終選拔培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師獲得全省比賽一等獎1人，2等獎1人，3等獎2人。

★ 成都雙流機(jī)場公司丨內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)項目

通過2天的課前輔導(dǎo)，幫助雙流機(jī)場萃取開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程30余門，現(xiàn)場為每門課程產(chǎn)出課程大綱，課程受到了培訓(xùn)學(xué)員的積極反饋和歡迎

★ 中國銀行四川省分行丨2018年金牌內(nèi)訓(xùn)師比賽項目

擔(dān)任賽前集訓(xùn)輔導(dǎo)授課講師以及初賽、決賽的比賽主評委，為企業(yè)制訂賽前輔導(dǎo)內(nèi)容及評比標(biāo)準(zhǔn)，通過賽前對授課技巧和演講臺風(fēng)的集訓(xùn)式輔導(dǎo)，為企業(yè)培養(yǎng)了37名省級優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，并通過比賽選拔了8名中國銀行省級金牌講師，受到了中國銀行培訓(xùn)中心與參訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

★ 中國銀行江西省分行丨2018年全省案例撰寫與案例教學(xué)比賽項目

擔(dān)任項目主講老師及主評委，通過3天經(jīng)驗萃取、案例編撰與案例教學(xué)的講解，幫助企業(yè)萃取核心技能經(jīng)驗50余種，完成省級案例編寫40余個，并通過比賽，選拔了12個全省金融業(yè)優(yōu)秀示范案例。

★ 安徽省聯(lián)社丨省級內(nèi)訓(xùn)師微課比賽項目

根據(jù)企業(yè)需求，為企業(yè)確定了微課比賽主題、微課評比規(guī)則、微課制作模式等內(nèi)容。通過兩期（每期4天3晚）的集中培訓(xùn)，為參賽學(xué)員帶來了微課程簡介，微課程設(shè)計流程詳解，微課程制作技術(shù)等落地內(nèi)容，并手把手幫助學(xué)員完成微課程從無到有的設(shè)計工作，為企業(yè)現(xiàn)場產(chǎn)出業(yè)務(wù)相關(guān)微課86門，累計時間超過1000分鐘。

★ 四川省國家電網(wǎng)丨雛鷹后備干部課程開發(fā)項目

通過企業(yè)需求調(diào)研，為企業(yè)制訂了兩期6天的后備干部課程研發(fā)培訓(xùn)計劃與認(rèn)證考核標(biāo)準(zhǔn)。通過《五部課程開發(fā)詳解》課程定制版的培訓(xùn)，項目共產(chǎn)出6門精品課程（每門課程時間約4小時），幫助企業(yè)實現(xiàn)了后備干部綜合素質(zhì)提升與崗位經(jīng)驗萃取的工作。

★ 深圳市聯(lián)通分公司丨三級內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證項目

與企業(yè)溝通對接后，為企業(yè)制定了三級內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證方案與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，通過集中培訓(xùn)，對臺風(fēng)演繹、課程研發(fā)、微課程設(shè)計等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)講解，最終，項目幫助企業(yè)完成40余名三級內(nèi)訓(xùn)師的認(rèn)證工作。

★ 安徽省農(nóng)業(yè)銀行丨零售產(chǎn)品課程研發(fā)項目

通過企業(yè)需求調(diào)研， 為企業(yè)專屬制定了課程主題與培訓(xùn)課程。內(nèi)容涵蓋由產(chǎn)品營銷技能、課程開發(fā)技能、課程開發(fā)實操三個部分，圍繞產(chǎn)品導(dǎo)入結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品介紹要點、課程結(jié)尾技術(shù)、零售產(chǎn)品營銷課程組織與開展等四大版塊對學(xué)員進(jìn)行了講授和強(qiáng)化訓(xùn)練。項目共輸出企業(yè)可立即應(yīng)用于零售環(huán)節(jié)的精品課程6門（每門課程約2小時）。

★ 四川省郵政公司丨TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)項目

通過企業(yè)調(diào)研與需求分析，開發(fā)了企業(yè)專屬階段性培訓(xùn)課程與考核標(biāo)準(zhǔn)。通過初級、中級、高級三次六期培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋內(nèi)訓(xùn)師基本技能、課程設(shè)計與開發(fā)、課程呈現(xiàn)工具詳解等內(nèi)容，幫助企業(yè)選拔的100余名學(xué)員實現(xiàn)從一無所知到具備課程講授與課程開發(fā)能力的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，培訓(xùn)獲得了公司一致好評。

★ 成都農(nóng)商銀行總行丨PPT綜合提升訓(xùn)練營

根據(jù)企業(yè)PPT制作需求與學(xué)員基礎(chǔ)水平調(diào)研，開發(fā)了企業(yè)專屬的PPT提升訓(xùn)練營，通過兩期（共4天）的訓(xùn)練營集中提升，從操作篇與設(shè)計篇循序漸進(jìn)的為學(xué)員帶來了多層次、多維度的課程內(nèi)容。讓學(xué)員在PPT的制作過程中實現(xiàn)操作高效、設(shè)計美觀，課程受到了學(xué)員的熱烈歡迎。共輸出企業(yè)課程、匯報用PPT模板60余個，完整課程課件30余門

★ 黑龍江省郵政儲蓄銀行丨內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)競賽項目

從企業(yè)市場需求入手，以課堂活動為切入點，為學(xué)員帶來了為期三天的課程開發(fā)內(nèi)容詳解。通過“做中學(xué)”的培訓(xùn)手法，課程隨堂輸出課程大綱50余篇，完成企業(yè)競聘課程6門（每門約3小時），并進(jìn)行了培訓(xùn)通關(guān)，完美達(dá)成了企業(yè)——“在培訓(xùn)中產(chǎn)生培訓(xùn)成果”的要求，獲得了企業(yè)與學(xué)員的交口稱贊，培訓(xùn)完成后，企業(yè)迅速對老師進(jìn)行了返聘。

課程特色：

“工科出身、金融從業(yè)、職業(yè)講師、高效求實“不僅是張老師個人背景的概括，也形成了其”思維嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)務(wù)實、生動活潑“突出的課程特色：

● 工科出身——思維嚴(yán)謹(jǐn)：運用程序設(shè)計、過程管控、結(jié)構(gòu)思維原理，確保課程結(jié)構(gòu)完整、● 內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密、進(jìn)程精準(zhǔn)。

● 金融從業(yè)——科學(xué)務(wù)實：課程以組織績效提升為第一目標(biāo)，以企業(yè)市場需求為切入點，通過充分調(diào)研，為每家企業(yè)量身打造最適合、最實用的專屬培訓(xùn)課程。

● 職業(yè)講師——生動活潑：運用體驗教學(xué)法，以“做中學(xué)”為課程核心授課方式，通過課堂活動、角色扮演、翻轉(zhuǎn)課堂、促動技術(shù)等教學(xué)工具，以幽默的語言呈現(xiàn)方式讓學(xué)員融入培訓(xùn)。

● 高效求實——交付為王：所有課程研發(fā)、PPT制作、微課類課程力求培訓(xùn)現(xiàn)場交付成果，讓企業(yè)學(xué)院在培訓(xùn)的同時真正“學(xué)有所得、學(xué)有所獲”。

主講課程：

★ TTT階段訓(xùn)練營

《從0到1，走向講臺——培訓(xùn)師全面授課技巧詳解》(初級TTT課程—臺風(fēng)、表達(dá))

《從1到十，持續(xù)優(yōu)化——基于實際工作任務(wù)的課程研發(fā)技術(shù)》(中級TTT課程—課程設(shè)計與開發(fā))

《從10到π，實現(xiàn)飛躍——基于體驗教學(xué)的課程編排與呈現(xiàn)技術(shù)》(高級TTT課程—課程呈現(xiàn)于控制)

★ 微課設(shè)計與開發(fā)

《看的開心，學(xué)的投入——企業(yè)實用微課程開發(fā)技術(shù)》（可根據(jù)企業(yè)需求，定制微課制作平臺：PPT演示類，視頻編輯類，HTML5編輯類，或多種制作方式混合）

《從一無所有到完美呈現(xiàn)——高效幻燈片制作訓(xùn)練營》（可根據(jù)企業(yè)需求，定制KEYNOTE、OFFICE或者WPS等幻燈片制作工具）

課程成果：

1. 課程開發(fā)類課程成果——標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程包：每名/組（根據(jù)企業(yè)需求）學(xué)員課后將基于崗位實際需求設(shè)計一門講授時間不少于60min（每人）/240min（每組）的標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)訓(xùn)課程包，包括一下內(nèi)容（詳見附件1）：

● 課程大綱（課程摘要、課程目標(biāo)、課程路徑圖、課程結(jié)構(gòu)圖）

● 課程課件（PPT/PDF類型課件，分組/(一般3人)課程研發(fā)不低于3小時/45頁，個人課程研發(fā)不低于1小時/15頁）

● 課程講師手冊（每頁PPT講解時間/講解思路/核心要點等）

● 課程學(xué)員手冊

● 課程輔助練習(xí)工具（考試問卷/測評表/輔助案例/輔助視頻等）

2. 微課程開發(fā)類課程成果：企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化微課程包——每名學(xué)員課后可根據(jù)微課腳本，基于崗位實際工作需求設(shè)計一門5-10min的情景化企業(yè)微課，并輸出情景化企業(yè)微課課程包，包內(nèi)包括：

● 微課腳本

● 微課程講師手冊

● 微課資源及素材

● 視頻微課課程

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部分授課評價：

這門課程和以往培訓(xùn)最大的區(qū)別就是，課程結(jié)束了之后，學(xué)員能夠隨堂生成課程成果，看到每位學(xué)員在課程結(jié)束之后都能夠展示自己心開發(fā)的課程，心理懸著的石頭總算落地了，感謝張老師，短短三天就幫助他們實現(xiàn)了成長！

——某國有銀行四川省培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人方老師

老師循序漸進(jìn)、由淺入深的細(xì)致講解了課程開發(fā)的詳細(xì)步驟。尤其是一開始運用活動的方式開場，然后有邏輯的切換到課程開發(fā)的場景，讓我們了解到了好的課程著實是設(shè)計出來的這一道理。每天授課特別辛苦的情況下，老師還義務(wù)利用休息時間幫我們完善課程大綱與課件，真的是非常感動。

——某國有銀行江西省人力資源部謝經(jīng)理

在關(guān)注課程內(nèi)容的時候，還要關(guān)注課程進(jìn)程與學(xué)員動態(tài)，這是我學(xué)習(xí)中印象最深的內(nèi)容。同樣，也學(xué)到了面對培訓(xùn)中的突發(fā)事件究竟應(yīng)該怎樣處理，感悟很深。

——某科技企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師王鑫主任

其實我之前一直困惑于為什么很多時候我精心準(zhǔn)備的課程卻沒有學(xué)員愿意聽，今天聽了張老師的課，總算是明白了，原來照本宣科并不符合成年人的培訓(xùn)要求，對企業(yè)員工做培訓(xùn)，要對癥下藥，運用參與技術(shù)，在互動中發(fā)生學(xué)習(xí)才有效果。

——某國有銀行四川省分行人力資源部李靜經(jīng)理

課程條理性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、生動有趣，落地性很強(qiáng)，學(xué)到了很多解決問題的方法，有很大的觸動，很棒的一位老師！

——某國有企業(yè)后備干部李小鵬博士

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