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【課程收益】

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可獲得如下收益

清楚的認(rèn)知執(zhí)行力是職場(chǎng)人的第一基本能力

提高執(zhí)行力的意識(shí)，塑造卓越的職場(chǎng)工作理念

掌握?qǐng)?zhí)行力的兩大內(nèi)涵：規(guī)則制度的服從力以及目標(biāo)的達(dá)成力

清晰執(zhí)行力不佳的內(nèi)在原因以及執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中常犯的錯(cuò)誤

掌握如何有效的理解與領(lǐng)悟組織的要求與目標(biāo)

掌握?qǐng)?zhí)行力提升的步驟和流程

掌握目標(biāo)的制定、目標(biāo)的分解以及計(jì)劃的實(shí)施步驟

學(xué)會(huì)執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題后的分析與解決策略方法

高效時(shí)間管理，有效推進(jìn)工作進(jìn)度，快速達(dá)成工作目標(biāo)結(jié)果

提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與凝聚力塑造，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

【課程特點(diǎn)】

本課程運(yùn)用國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解剖析與演練，學(xué)中做，做中學(xué)，讓學(xué)員深入課程之中，在傾聽(tīng)、思考與行動(dòng)中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解執(zhí)行力的修煉與提升，引導(dǎo)學(xué)員挖掘出當(dāng)下執(zhí)行力不佳所存在的問(wèn)題，并予以有效的解決。

【授課方式】

多樣化教學(xué)法方式，讓課堂生動(dòng)起來(lái)！

課程講授 案例分析 研討工具 引導(dǎo)技術(shù) 行動(dòng)學(xué)習(xí) 工具解析

【課程對(duì)象】

職場(chǎng)中的各級(jí)職場(chǎng)人士

【課程大綱】

單元一、執(zhí)行力是職場(chǎng)中的首要能力

一、執(zhí)行力解析

職場(chǎng)中的首要能力就是擁有執(zhí)行力！

執(zhí)行力不僅僅是一種意識(shí)，更是一種能力!

執(zhí)行力要的僅僅就是結(jié)果么？

執(zhí)行力既是組織制度的遵從力，更是任務(wù)計(jì)劃的達(dá)成的能力！

執(zhí)行力的真正解讀

從被動(dòng)執(zhí)行到主動(dòng)執(zhí)行

從“自主”執(zhí)行到流程執(zhí)行

從“聽(tīng)話”執(zhí)行到智慧執(zhí)行

二、執(zhí)行力不佳的原因分析

執(zhí)行力不佳的常見(jiàn)表現(xiàn)

執(zhí)行力不佳的潛伏因子

執(zhí)行力不佳的原因分析

案例分析：打虎上山

案例分析：致命一分鐘

單元二、執(zhí)行力修煉之基—職業(yè)理念的塑造

一、執(zhí)行力修煉與提升的四度空間

態(tài)度

準(zhǔn)度

速度

效度

二、職業(yè)理念—高效執(zhí)行的基石

先做人后做事，態(tài)度決定一切！

定位——角色認(rèn)知

修身——增長(zhǎng)能力

悟德——忠于職業(yè)

敬業(yè)——熱愛(ài)工作

慎獨(dú)——嚴(yán)于律己

知止——清晰目標(biāo)

舍得——懂得奉獻(xiàn)

自信——勇于挑戰(zhàn)

珍惜——感恩平臺(tái)

案例分析：從“寶馬”事件中的啟迪

案例分析：從馬德里廣場(chǎng)到華盛頓地鐵

單元三、執(zhí)行力修煉的核心三步驟——任務(wù)接受、分解與實(shí)施

一、執(zhí)行力到位的第一步就是明了組織的任務(wù)與要求

執(zhí)行力修煉與提升的四度空間

如何有效的接收上級(jí)下達(dá)的信息與命令

如何有效的精準(zhǔn)理解領(lǐng)導(dǎo)者的要求內(nèi)涵

目標(biāo)制定的SMART原則

目標(biāo)量化的QQTC

有效的領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖，把握目標(biāo)方向

二、對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)與目標(biāo)進(jìn)行分解

工作任務(wù)目標(biāo)分解的常規(guī)三種方式與3K分解法則

1、時(shí)間分解

2、空間分解

3、項(xiàng)目分解

4、3K分解法

三、執(zhí)行中的高效時(shí)間管理

案例分析：艾米的一天

有效構(gòu)建時(shí)間管理的基石—GTD時(shí)間管理法

收集—每天的任務(wù)究竟有多少，做到心中有數(shù)，心如止水

厘清—頭腦演練，深度思考各類工作的處理之法

組織—將各類工作任務(wù)分門別類，模塊化進(jìn)行處理

回顧—通覽全局并深思，做到心中有數(shù)無(wú)遺漏

行動(dòng)—如何有效的選擇具體的最佳行動(dòng)方案

案例分析：梅西與C羅你會(huì)選擇哪一個(gè)？

案例分析：3K分解法

工具演練：SMART設(shè)定

工具演練：OPPM項(xiàng)目計(jì)劃管理工具

情景演練：領(lǐng)悟上司的意圖

情景演練：如何高效安排每日工作

單元四 執(zhí)行當(dāng)中的障礙處理——問(wèn)題的分析與解決

一、樹(shù)立正確的問(wèn)題心智

正確的對(duì)待工作出現(xiàn)的問(wèn)題

建立清晰良好的解決問(wèn)題的思維與意識(shí)

工作中常見(jiàn)的三類工作問(wèn)題

問(wèn)題解決的三步走

二、問(wèn)題分析與解決的三大技能

問(wèn)題的情景分析

如何有效的界定問(wèn)題

鎖定問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在

問(wèn)題的原因分析

三種常見(jiàn)的原因分析方法

系統(tǒng)性原因分析方法

工具演練：情景分析法

工具演練：原因分析法

三、創(chuàng)新型策略解決

逆轉(zhuǎn)法

聯(lián)想法

正負(fù)法

共創(chuàng)法

工具演練：逆向思維法

工具演練：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

孫老師

孫衛(wèi)華老師簡(jiǎn)介

【專業(yè)資質(zhì)】

工商管理碩士

人本管理實(shí)戰(zhàn)專家

行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師

英才研究院專家組成員

北大經(jīng)理人研修班特聘講師

清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘講師

香港上市公司—原神威藥業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)部部長(zhǎng)

大型欄目《名師在線》《向職場(chǎng)出發(fā)》欄目特邀嘉賓

曾擔(dān)任歐資跨國(guó)集團(tuán)—愛(ài)爾蘭Saongroup在華公司高管

大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

20年職業(yè)歷程，歷任國(guó)內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)、香港上市集團(tuán)公司、歐資跨國(guó)集團(tuán)等多家大型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)及高管職位，長(zhǎng)達(dá)8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作，擅長(zhǎng)中高層管理人員技能提升培訓(xùn)、人力資源各模塊技能提升、行動(dòng)學(xué)習(xí)與教練技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升、團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)、員工的選育用留、明星/后備骨干員工職業(yè)化提升，在多年的工作中積累了極其豐富的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

【主講課程】

管理類--智領(lǐng)系列

《MTP中層領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)提升》（中層）

《新晉主管/經(jīng)理管理技能提升》（新晉升的主管/經(jīng)理）

《授權(quán)與激勵(lì)技術(shù)》（中層）

《情景領(lǐng)導(dǎo)》（中層）

《對(duì)位管理-領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知》（中層）

《領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的8大引擎》（中高層）

人力資源類—慧用系列

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》（中層）

《超級(jí)面試官》（中層）

《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》（內(nèi)訓(xùn)師）

《組織培訓(xùn)體系搭建》（培訓(xùn)主管/經(jīng)理）

職業(yè)類--跨越系列

《明星員工職業(yè)化提升課程》（新員工、初入職場(chǎng)的員工、明星員工）

【授課風(fēng)格】

孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，并常常受邀于多家電臺(tái)媒體擔(dān)任嘉賓，其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力，培訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問(wèn)題的原因及解決之道。

授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則，拋開(kāi)“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧，不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn)，孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性；案例本土性；工具簡(jiǎn)單性；操作實(shí)際性”的課程設(shè)計(jì)與授課方法，以身邊事，實(shí)際事，真實(shí)度為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行講解，極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率，受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù)，被稱為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。

在培訓(xùn)方式中擅長(zhǎng)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)問(wèn)、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練以及視頻點(diǎn)評(píng)等多種互動(dòng)性非常強(qiáng)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受；

【服務(wù)客戶】

金融行業(yè)：中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、民生銀行、交通銀行、招商銀行（多期）、郵政儲(chǔ)蓄銀行、中信銀行、光大銀行、華夏銀行、興業(yè)銀行、北京銀行、渤海銀行、天津銀行、浙商銀行、內(nèi)蒙古銀行、平頂山銀行、寧夏銀行、北京銀行、江蘇銀行、天津農(nóng)行、內(nèi)蒙中行（多期）、中行（浙江、北京…）、山東郵政、安邦集團(tuán)、山東農(nóng)行、山東農(nóng)信社、大安市農(nóng)村信用社、大港支行、包商銀行、重慶農(nóng)行（多期）江西銀行、玉樹(shù)農(nóng)商行、工商銀行、天津銀行（多期）。

通信IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、京東、58同城、趕集網(wǎng)（多期）、中華英才網(wǎng)、順風(fēng)速運(yùn)、中國(guó)華電、搜狗、南方電網(wǎng)、銀河人才網(wǎng)。

能源/航空行業(yè)：中國(guó)石油、中國(guó)石化、神華神東煤炭集團(tuán)、招金集團(tuán)、中電投、中儲(chǔ)集團(tuán)、神華集團(tuán)、中國(guó)煤炭科工集團(tuán)、廣州白云機(jī)場(chǎng)、南方航空、東方航空、中航信、河南豫聯(lián)集團(tuán)。

其它行業(yè)：中國(guó)裝飾、北京麗貝亞集團(tuán)、強(qiáng)氧科技、河南豫聯(lián)集團(tuán)、湖北東風(fēng)汽車、國(guó)合汽貿(mào)、自貢移動(dòng)、銀泰百貨、杭州城投、紅山集團(tuán)、東明家具、新聯(lián)合投資集團(tuán)、神威藥業(yè)、太太樂(lè)雞精、露露集團(tuán)、健力寶集團(tuán)、1+2聯(lián)合不動(dòng)產(chǎn)、漢唐集團(tuán)、步森男裝、兄弟伊蘭、龍騰工程機(jī)械、海化能源、津橋留學(xué)、宅急送、鴻名地產(chǎn)等上百家企業(yè)和組織。

【客戶反饋】

1、“孫老師的整個(gè)課程現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性非常強(qiáng)，案例恰當(dāng)而豐富，語(yǔ)言幽默，講課內(nèi)容非常實(shí)用并且實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)。”

——北京大學(xué)研修班某企業(yè)總經(jīng)理劉總

2、“孫老師的課非常專業(yè)，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)到很多專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)展了知識(shí)面。”

——廣州白云機(jī)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)理 李主任

3、“孫老師的課程非常實(shí)用，對(duì)工作有很好的指導(dǎo)作用，內(nèi)容豐富，幽默風(fēng)趣，教學(xué)效果明顯。”

——中國(guó)石油人力資源部徐經(jīng)理

4、“孫老師的課分析透徹、通俗易懂，解決了我們?cè)S多困惑，道理很深刻，方法很實(shí)用，給我一種茅塞頓開(kāi)感覺(jué)。”

——國(guó)家電網(wǎng)培訓(xùn)部郭經(jīng)理

5、“孫老師的課程非常落地、實(shí)戰(zhàn)，給的一些工具學(xué)員課后都可以運(yùn)用。”

——農(nóng)信社人力資源部王經(jīng)理

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